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青 絲
每當季節變換，總會看到一些勸人讀書的文章，如「春日讀書好時光」，「夏日正是讀書時」，「秋高氣爽好讀書」，「冬日讀書正當時」。文章的本意是好的，是勸人勤讀多讀，以增進知識，只不過，這種泛泛而談的文章，又很少具體指出讀書的方法，時常給人一種混亂之感——適合讀書的季節，究竟是春天還是冬天？
其實讀書又豈分四時，一年四季都是讀書的好時光，只是不同的時節、不同的心境，讀書的方式不同罷了。《讀書止觀錄》曰：「心不定，宜看詩及雜短故事，以其易於見意，不滯於久也。心閒無事，宜看長篇文字，或經注，或史傳，或古人文集，此又甚宜於風雨之際及寒夜也。」認為心思無法專注的時候，適合讀詩歌或雜短故事，因其篇幅短小，無須耗費太多的腦力。如果精神比較放鬆，清閒自在，就適合讀篇幅長的文字。至於文意深奧的經書註解、史書傳記、古人文集，就適宜在風雨交加的天氣或冬日寒夜誦讀，因為這種天氣下，人無所事事，很容易將書讀進去。
古代的教學方式，「春誦夏弦，冬書秋記」，也是隨著時節而變化的。春天朗誦詩篇，增強記憶力；夏天則以琴瑟伴奏詩章的音節，配合吟誦；到了秋天，就把讀書的所見所得記錄下來，冬天則根據之前的記錄寫作文章，將所學融會貫通，化為己用。其原理，一如春耕夏耘、秋斂冬藏的農夫耕作。朱熹也做過相似的論述：「灌園澆萊，不能忙於求速，讀書亦然，欲速則不達，應當一節一章閱讀，逐字逐句理解，一點一滴積累，這樣才可能受益無窮。」把讀書比作是種菜，若是澆水太多太急，就會把菜淹死。讀書也應該順應自然，若是逆勢而讀，貪多求快，不僅無法真正地消化知識，反而會消磨掉閱讀的興趣。
林語堂曾倡導「智讀」和「情讀」的方式。「智讀」是既有目的性、又有趣味性的閱讀。如春日和暖，人多慵懶疲乏，精神不振，屬於「心不定」的時候，就適宜讀一些較為輕鬆的書籍，如散文、短篇小說，權作消閒，一來易於消化，二來可以保持閱讀的樂趣，避免為了讀書而讀書。此為「智讀」。「情讀」則是與自身氣質、趣味相結合的閱讀，全身心投入，浸潤書中，力爭讀出味道來。林語堂認為，讀書最好是找一位情趣相近的作者為標桿，而不要根據他人開設的書單照方抓藥。但是，「情讀」又不是拘囿於一家，非此人不讀，而是切合自身的興趣，形成自己的閱讀格調，讀出自己的性靈來，並在此基礎上觸類旁通，起到駕馭全局的作用。
每個人的讀書方式和興趣，各不相同，如果能夠根據自己的生活經驗，與實際需求相結合，就能將閱讀變成一件快樂的事情。
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