參考答案

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■升大的考試壓力令部分學生吃不消。　資料圖片

1.　參考答案如下：

．　由1990年至1992年，青少年自殺身亡的人數由20人急升至38人。

．　由1993年至2004年，青少年自殺身亡的人數維持在每年25人至35人之間。

．　2004年至2005年，青少年自殺身亡人數由32人急降至20人。

．　從2005年起，青少年自殺身亡的人數維持在每年20人至30人之間。

2.　青少年自殺的原因主要與學業成績、戀愛、互聯網普及和家庭問題有關，若他們遇到這些方面的壓力而不懂得排解負面情緒，便易釀成自殺悲劇。

．　學業成績：面對新高中的推行，補課排山倒海而來，青少年的壓力直線上升，若成績不及他人時，難免會有出現挫敗感，覺得自己一無是處，導致自我形象低落。如果處理不當，他們可能會患情緒病，嚴重者更會自殺。加上社會多以財富去作成功的標準，學校多以成績去衡量學生的價值。這些價值觀會令學校忽略生命教育的重要性，導致青少年缺乏抗逆力，容易出現輕生念頭。

．　互聯網普及：現今青少年喜歡在社交網站上表達情緒，網絡的訊息流通速度快，若青少年在網站發布企圖自殺的訊息，會被廣泛散播出去。青少年容易受到同儕影響，當感染了負面情緒，便會有自殺的傾向。

．　愛情方面：青少年喜歡從取得異性認同去肯定自我，不過人生經驗尚淺，容易因過度投入而在遇上感情挫折時情緒大起大落，若無合適的傾訴對象幫助他們認清方向，可能會在一時衝動下自尋短見。

．　家庭教育：青少年的抗逆能力多與父母的管教模式有關，如基層家庭則因為口奔馳而缺乏照顧，未能即時疏導青少年的負面情緒，他們遂以自我毀滅的行為來宣洩不滿。

3.　若青少年長期受到精神問題所困擾，會對他們的成長造成以下影響：

．　心理方面：易患精神病，如精神分裂、焦慮、抑鬱等；若得不到適當及時的治療，或會釀成自殺悲劇。

．　生理方面：會出現肚瀉、頭痛、胸痛、作嘔及暈眩的感覺。

．　學業方面：做事失去動力，自信心下降導致自我形象差，影響心理發展。

．　人際關係方面：容易精神緊張的青少年會因少事而和別人(如朋友、家人等)發生口角，欠缺與人相處的技巧，個人會變得孤獨，踏進社會後或未能合群。

．　性格方面：由於未能與人建立良好關係，性格會趨向孤僻、自卑、害羞和缺乏自信，影響人格發展，長大後難以應付踏入社會所帶來的挑戰及與人發展良好的人際關係。

4.　參考答案如下：

．　第二項及第四項較重要；第一項及第三項較次要。

．　家長及老師是青少年的重要他人，在他們的成長路上尤其重要。家長及老師可引導青少年建立正確價值觀，培養樂觀性格，增強青少年的抗逆能力。當家長知道子女遇到困難時，可即時介入並作出及時輔導，令子女感到被愛，並幫助他們用最合適方法解決問題，有效防止自殺悲劇。

．　學校是青少年逗留最長時間的地方，若學校可及時教導青少年熱愛生命及解困方法，便能有效增強他們的抗逆力，令他們懂得以積極態度去面對困難，防患於未然，自殺個案自然會大幅減少。

．　相反，儘管社工看到社交網站有青少年懷疑自殺後，會及早介入並作出輔導，但百密也會有一疏，社工始終不能在社交網站把所有具自殺傾向的青少年辨識出來，而且未必每個青少年尋死前也會在社交網站預先宣布消息，成效存疑。

．　未必每個青少年也能理智地戀愛，要他們對戀愛不要過分執著，實在很難。