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■中年是人生的尷尬時期嗎？董橋對此認同不已。資料圖片
閱讀評論觀點之一
能夠評論作者的觀點是閱讀的最高層次。筆者曾提及，卷一考核學生不同層次的閱讀能力，其中，觀點評論題可說是把考生分等第的一個明顯的分水嶺。一般考生可以掌握文章的基本內容，但能明白深層或隱含意思的，相信不超過一半考生可做到。至於要準確理解作者的觀點，再就其觀點作評論，則必須把文章「吃透」方可做到，這種能力相信不及一成的考生擁有。當然，這種題目佔分不多，大抵每年約兩題，約10分，但對於想奪星的考生來說，這類題目絕對不容忽視。
究竟甚麼是觀點評論題？顧名思義，即就作者於文章內表達的個人看法作評價，可以是同意或不同意，總而言之對此發表考生個人的看法。現筆者先舉一例：
「中年最是尷尬。天沒亮就睡不着的年齡，只會感慨不會感動的年齡，只有哀愁沒有悲怒的年齡。中年是吻女人額頭不是吻女人嘴唇的年齡；是用濃咖啡服食胃藥的年齡。中年是下午茶：忘了童年的早餐吃的是稀飯還是饅頭；青年的午餐那些冰糖元蹄葱爆羊肉都還沒有消化掉；老年的晚餐會是清蒸石斑還是紅燒豆腐也沒主意；至於八十歲以後的消夜就更渺茫了：一方餅乾？一杯牛奶？總之這頓下午茶是攪一杯往事、切一塊鄉愁、榨幾滴希望的下午。」
董橋《中年是下午茶》
作答按部就班 舉例支持論點
就上文來說，作者認為中年是人生尷尬的時段，這是他的觀點。從他舉出了種種意象比喻出中年的無奈可見他這種想法。若現在要求考生評論作者的觀點，考生則要就「作者認為中年是人生尷尬的時段」表達出自己的見解，並舉例論證。這就是觀點評論題的要求。
至於要如何作答，這裡可提供一些步驟：
首先，考生必須清楚點出作者的觀點：中年是人生尷尬的時段。
然後，緊扣這個觀點，再表達個人的立場：同意？不同意？部分同意？
再者，無論立場如何，必須略作說明，再援引生活例子以支持個人的看法。
示範答案如下：
「作者認為中年是人生尷尬的時段。對於他的看法，我不敢完全認同。在生理上，中年給予人尷尬及無奈的感覺，乃因青春正逐漸消逝，年華亦慢慢減退，對於一個人來說，難免會產生以上感覺。例如：男士開始脫髮、發胖等。然而，撇除生理上的層面，事實上，中年正是一個人所有方面都已趨成熟穩定的年齡，故被評為令人尷尬的時段，這也不是必然。就以中文大學校長沈祖堯為例，他的事業正是在中年時發展得如日方中，故作者此說並非全然。」
筆者示範過後，希望給予同學一個小練習，請嘗試用以上步驟作答。
「在昨晚的電視新聞中，有人微笑著說『你把檢驗不合格的廠商都揭露了，叫這些生意人怎麼吃飯？』我覺得惡心，覺得憤怒。但我生氣的對象不是這位人士，而是台灣1,800萬的懦弱自私的中國人。我所不能了解的是：中國人，你為什麼不生氣......回來一年了，我瞪大眼睛，發覺包德莆所描述的不只可能，根本就是每天都在發生，隨地可見的生活常態。在台灣，最容易生存的不是蟑螂，而是『壞人』，因為中國人怕事、自私，要不殺到他床上去，他寧可閉著眼假寐。你為什麼不生氣？你為什麼不跟他說：『滾蛋』! 」
龍應台《中國人，你為什麼不生氣》
■吳一敏 資深中文科教師
作者簡介：福建中學（小西灣）中文科主任，曾獲行政長官卓越教學獎及優秀教師等獎項。
學校簡介：福建中學（小西灣）是全港唯一一所在中文科採用完善自編教材的學校。整套教材由初中至高中一共10冊，並配以寫作及口語課本，是一套高度切合學生需要的教材。該校中文科教師師資優良，多位老師獲獎，更獲邀至兩岸等地作分享交流；學生於中文科的成績更錄得連續數年9級增值。
練習問題
龍應台於文中多次提到「中國人你為什麼不生氣」，試就此評價作者的觀點。
參考答案
作者回台灣後看到種種黑暗現象但無人敢言，不禁於文中多次提出「中國人你為什麼不生氣」這種既是責備的反問，又是不解的疑問，以表達個人對默不作聲的弱者的憤怒以及作惡者的咆哮。我認同作者的觀點。面對種種不公及黑暗的社會現象，若選擇沉默，只會導致事情惡化，最終影響深遠。就以日本聲稱擁有釣魚台主權的事件為例，我國必須堅持立場，日本才不敢得寸進尺。
■預告：下期專欄（18/12（星期三））將探討「閱讀評論觀點之二」。
逢星期三見報
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