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在中學課程中，修辭手法是重要一環。掌握各種修辭，不但可令文章昇華，在閱讀理解部分也大有益處，譬如練習卷便問到龍應台《認識一個十八歲的人》中「疼痛的傷口」及「紗布」分別喻指甚麼。
浪花喻百合極諧協
比喻，可分為明喻、暗喻（隱喻）及借喻。而把比喻用好卻不容易。余光中先生的《沙田山居》可供借鑑：「起風的日子，海吹成了千畝藍田，無數的百合此開彼落。」把萬頃海洋比喻成廣闊而湛藍的田地，田上還有數之不盡的百合花（浪花）搖曳起伏。這個比喻用得好，在於本體與喻體之間的諧協──海洋和田畝同樣是廣袤無際；浪花與百合同樣是白色的，受到風吹，亦會陣陣起伏不斷。倘若喻成「無數的梨花此開彼落」，意境雖也不錯，但梨花長於樹上，不會長於田間，不似草本植物的百合。相形之下，「梨花」不免稍遜一籌了。
《沙田山居》另一個比喻是「山谷有一個愛音樂的村女，最喜歡學舌擬聲，可惜太害羞，技巧不很高明。無論是鳥鳴犬吠，或是火車在谷口揚笛路過，她也要學叫一聲，落後半拍，應人的尾音。」這段寫山谷的回音，寫得精彩之極。於山谷大喊一聲，回音受地理環境影響，須待一段時間方蕩回來，作者將它喻作「技巧不很高明」但「愛音樂的村女」，把這個客觀的環境也寫得生氣盎然。
「博喻」突出本體特徵
比喻裡還有一種較複雜的，稱「博喻」。簡而言之，即是用幾個喻體從不同角度反覆設喻，去說明一個本體。如「一株巨大的白丁香，把花開在了屋頂的灰色的瓦瓴上。如雪，如玉，如飛濺的浪花。」（王蒙《春之聲》）連續以3個比喻，描寫白丁香的白、溫潤與驚人的數量。又如「兩岸都是懸崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水裡去，像蓮花，像海棠葉兒，像-掛一掛的葡萄，也像仙人騎鶴，樂手吹簫......說不定你忘記自己是在灕江上了呢！」把石乳形形色色的形態以不同比喻描繪出來。博喻運用得當，有助突出本體的特徵，使其形象更為具體。下筆寫作前，不妨花點時間構思，讓事物從紙上活起來。 ■邱嘉耀 中文科5**狀元
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