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■港鐵為推廣讓座文化，在車廂設定「優先座」座位，供有需要人士如長者等使用。 資料圖片
請先閱讀以下資料，然後回答問題：
資料A： 香港公民
香港公民（包括青少年）在社會上必須履行公民責任，例如：
奉公守法：遵守法律規條，協助維持社會秩序。
維持公眾地方清潔：切勿隨地吐痰或亂拋垃圾。
愛護公物：在享用政府提供的設施時，遵守有關規定，切勿破壞公物。
積極參與社區事務：如向有關當局表達對社區的不同期望，或做義工幫助有需要者等。 ■資料來源：綜合各大報刊
資料B：國家公民
國家公民（包括青少年）在社會上必須履行公民責任，例如：
了解國情：關注國家的發展狀況，加強國民身份的認同感，掌握國家面對的機遇和挑戰。
行動支援：肯定國民教育的意義，並在國家有困難時作出積極回應，盡一己國民的責任。
認識中華文化：青少年亦應在情感層面上學習欣賞中華傳統文化，了解祖國社會面貌，培養家國情懷。 ■資料來源：綜合各大報刊
資料C：世界公民
作為世界公民（包括青少年），應該：
互相尊重：人類有不同的種族、文化及宗教背景，這使世人的價值觀有所差異。雖然人類文化各有不同，但應學習彼此尊重，消除對其他民族的偏見和歧視，使各民族文化得到包容、接納和持續發展。
擴闊視野：世界公民應留意國際新聞，參與國際活動，增廣見聞。
關懷他人：現時世界上有很多地方受到戰爭、疾病的折磨。青少年可透過參與義工活動或捐款給國際救援組織，幫助世界上有需要的人。
保護地球：地球可供使用的資源有限，為了下一代着想，應愛護環境，以促進可持續發展。 ■資料來源： 綜合各大報刊
想一想：
a. 參考以上資料及就你所知，青少年在社會中被予以甚麼期望？
b. 參考以上資料及就你所知，青少年在社會中應有甚麼責任？
c. 參考以上資料及就你所知，討論影響青少年參與社區事務的因素。
參考答案：
a. 青少年在社會中被予以以下期望：
父母期望：青少年在家中是父母的子女，父母一般期望在學的子女能努力學習，獲取優異的學業成績。香港父母對子女的期望，主要付諸於教育上，希望子女能透過學校教導，學會待人接物，建立正面的價值觀，培養尊敬師長、孝順父母等美德。
學校期望：老師一般期望青少年能努力學習，獲取優異成績。學生亦應多參與校內外活動，發揮自己所長，建立良好的自我形象。
朋輩期望：朋輩群體方面，青少年須遵守群體內的規則，如衣着裝扮、說話方式和行為均需要從眾，以獲取朋輩群體成員的接納和認同。
社會期望：青少年是社會未來棟樑，港府投入大量資源予以栽培，期望他們健康成長，長大後能為社會作出貢獻。對於一些較年輕的青少年，政府會在法律上多加規管和保護。此外，社會亦期望青少年肩負一定的社會責任，對於個人行為負責，最基本是遵守香港法律、愛護公物等。
只要言之成理，即可得分。
b. 青少年最基本的責任，可分為個人和社會兩方面。
家庭責任：父母負責為子女提供生活所需，維持家庭和諧；子女則需要盡自己在家中的責任，如聽從父母教導、協助打理家務、照顧幼小弟妹，以減低父母主持家庭的壓力。子女亦應關注父母的工作情況，主動為父母分憂，以提供情感支援。
學校責任：青少年需要履行學業責任，珍惜在校學習的機會，盡力把教育課程完成。同時，青少年亦要注重培養良好的品德、尊重師長及遵守學校校規；也應從學校生活中學習待人接物之道，在社會中建立良好的人際關係。
社會責任：青少年作為一個負責任的公民，在社會上必須履行公民責任，例如：奉公守法、愛護公物、積極參與社區事務、履行公民義務等。
只要言之成理，即可得分。
c. 影響青少年參與社區事務的因素如下：
社會歸屬感：若青少年認同自己是社會一分子，他們便能更投入參與社區事務。如青少年熱愛學校，便會自發地參與或組織校內活動。
個人身份認同：社會人士對社區內不同小組和團隊有特定的看法，青少年透過加入這些小組和團隊，便能獲得社會人士對他們的認同。成為校內童軍或義工，均有助建立個人在社區內的角色。
責任感：青少年於不同群體中學習不同的價值觀，當中包括培育他們對社會的責任感和利他主義。透過學校的公民教育，青少年意識到要實踐自己的社會責任，如表達對社區事務的意見、於選舉參與投票等。
實現自我：青少年若已有一定經歷，並滿足基層需要，如已獲得別人的認同和肯定，他們或會透過參與覆蓋面更廣的社區活動，以求實現自我。
只要言之成理，即可得分。
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