筆者最近參與了不少寫作、繪畫比賽的評審工作，除了讚嘆學生作品出色、文筆細膩、畫工精湛，一眾評審討論最多的是：「為何小小年紀，卻有如大人般的思維，字裡行間或畫中工藝所反映的人生閱歷與其年紀甚不相配呢？」心中充滿疑惑，但始終難以深究，最後還是決議以大會定下的評審準則評核作品的高下。事情值得深思的地方是，孩子參加比賽，或完成日常的功課、測驗、考試的意義到底是什麼？其實無論是比賽或功課，背後都有其教育意義和目的，若家長明白這些意義，並同意自己是孩子的同行者時，或許就要重新釐定自己的參與度，甚至學懂放手。
孩子最重要自我能力肯定
網上不同學者的研究報告均顯示，家長可關心孩子的功課及學習進度，但不建議參與完成的過程。今天我們要培養孩子面對21世紀的技能，最重要的並不是成績、分數，而是在做功課、參與比賽的過程中發展孩子自主學習技能，提升其自發性、獨立處事能力，更要培育自信心和對自我能力的肯定。再者，完成功課也是為了鞏固孩子責任感、歸屬感、自理能力，故學習過程比最終成績更重要。
如果孩子並非因自己百分百的投入而勝出比賽，在其人生路上反而有機會成為大輸家。因為孩子會以為比賽勝負不在於自身的能力和努力，而是能否有幕後高手出謀獻策，代己出戰；作品不在於自己想表達什麼，而要依照父母的方法或社會標準而做；交作品不是自己的責任，而是為父母、為獎項、為名聲而做等。當孩子出社會工作時，這些壞習慣會令他們碰壁。
家長責任助子女弱點變優點
在近日教育城的「e世代家長同行」講座中，資深青少年教育工作者梁永泰分享到，每個孩子都是出色且獨一無二的，家長的責任是幫助孩子將弱點轉化成優點，達到不同的成就。我們是孩子人生的同行者，而非他們人生的作家，我們只需以身教培育孩子，孩子的人生就讓他們自行承擔，用他們的能力走得更遠。■香港教育城高級發展經理洪婉玲
（標題和小題為編者所加）