香港教育由考試主導。學子通過小學升中學、中學升大學的關卡時，都據學業成績來決定出路，甚至不少行業招請人才，都會參考應聘人的公開試成績。既然考試主宰命運，而考試成績又以分數等第反映，學生求學時看重分數，也看似理所當然。在考試制度下，分數確是一個比較客觀的比較指標，學子考試求取高分，本無可厚非，惟倘看重分數本身甚於追求知識學問，卻是捨本逐末，誠不可取。
筆者平日觀察，多數學生在接過發還的試卷後，只看一下分數便把試卷塞進抽屜書包，或棄之如敝屣。他們大多關注分數等第甚於老師評論講解，卻忽視了考測除有評估的功能，也有助學習。透過考測，學生可以知曉自己學問上未融會貫通處，好對症下藥。這好比患病的人經過檢查後，還須遵醫所囑，定時吃藥方能痊癒，而檢查本身並無治病功效。
用力多者收功遠
試卷的分數，只能粗略反映學生在一範疇裡的能力。因為知識、學問或能力無法量化。而考測成績，會受擬題人的取捨、考生的臨場狀態、運氣等客觀因素左右。故過於執着分數，比如差一點滿分就扼腕浩嘆，或剛好及格便洋洋自得，其實都頗為無謂。
試卷及格，不代表能力及格；考試滿分，也未必學問頂尖。蓋學海無涯，用力多者收功遠，知識學問的草原每天都在擴展，大家都在上面作牛作馬，能吃多些，多少也對自身有好處，至少吃的過程應是快樂的。
求學與求分數之間，本無衝突。只求分數（單單鑽研出題走勢、答題技巧），固然學問根底未必扎實；只着眼分數，也無益於學習。惟思慮精純，一心探求學問，則既可得學問，也不虞拿不到高分，不求分數而分數自得，這才是求學的正道。■羅賓 現職中學教師
rcheung@stlouis.edu.hk
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