香港文匯報訊（記者 高鈺）教育局近年積極以多元學習活動推廣基本法教育，並幫助老師透過提供不同觀點的「探究式教學」，促進學生就富爭議性課題作思考及分析。不過，近日個別媒體及政界中人，卻盲目針對早前推出的「憲法與基本法」教材，就當中引述的眾多觀點，選擇性將其中之一曲解為局方立場，進而批評教材「偏頗」。教育局官員昨日撰文澄清及反駁，形容有關評論斷章取義、失實、誤導，實在令人遺憾。
教育局總課程發展主任陳碧華昨日在局方網上專欄《局中人語》撰文，澄清坊間對「憲法與基本法」教材的失實及誤導評論。
涉事教材非新編訂
她指出，涉事的「憲法與基本法」教材並非新編訂，當中內容參考自2011年以來已供全港學校選用的「明法達義--基本法學習教材套（初中）」，有關教材套以公開、專業和認真的原則製作而成，過程中獲不同法律顧問提供意見，有來自數十所學校的前線教師參與，亦曾諮詢律政司和政制及內地事務局，以確保內容準確。
陳碧華解釋，教材中受無理批評是有關遊行集會的教學活動，當中包括引言、3篇參考資料和其他開放式問題；而3篇資料對集會遊行持不同看法，正是要讓教師透過當中觀點，引導學生明辨性思考，反思香港居民所享有的自由，再表達自己對「示威遊行的自由」的看法。有關資料觀點各異，但被斷章取義曲解為局方立場，實在令人遺憾。
「探究式教學」普遍採用
她補充，在教材教師版中，更清楚註明有關教學活動旨在通過香港市民集會遊行的趨勢，引導學生探索集會遊行的目的，啟發學習動機，同時讓學生明白，集會遊行是參與公共事務的一種正常方式。事實上，有關開放式的「探究式教學」已普遍於通識科及人文學科處理爭議性課題時獲採用，讓教師與學生討論各種觀點，綜合分析利弊，促進學生多角度思考，從而客觀歸納。
文章強調，基本法教育是必須的，局方希望大眾能知道事實，充分了解引導學生多角度思考的探究式教學法，並相信教師的專業能力足以持平地指導學生評論，讓他們得益，而局方在製作教材時亦會不斷檢視，優化及增潤教材內容。