■教育部副部長孫堯。資料圖片教育部副部長孫堯在參加論壇時表示，教育現代化是國家現代化的先導，教育是基礎，老師是關鍵，高校教師承擔着為國家培養高層次人才的責任，高校也是培養國家核心競爭力骨幹的平台基地。
孫堯說，目前內地各級各類學校1,578萬名教師工作在51萬所學校，承擔着2.7億名在校學生的教書育人工作。教師隊伍結構和學歷結構不斷改善，教師質量不斷提升，師資力量、整體素質和專業化程度的變化體現了教師隊伍在壯大過程中也不斷發生着質變，一批拔尖創新型和教育家型的名師名校長不斷湧現。
他表示，教育要聚焦重點，強化政策創新。出台實施鄉村教師支持計劃，啟動實施萬名教師支教計劃以及山區人才計劃等，重點加強貧困地區和邊疆地區教師隊伍建設，推進師德建設規範化制度化，建立教師榮譽制度。扭住關鍵，優化管理創新，統一城鄉中小學教職工編制標準，出台中小學職教教師校長專業標準。
他說，還要深化高校人事制度改革，有序推進中小學教師資格考試和定期註冊試點改革，建成全國教師管理信息平台。
他指出，要緊貼需求，深化培養模式創新。推進師範生公費教育，卓越教師培養，教師教育精品資源共享課等系列計劃，加強職教「雙師型」隊伍建設，實施國家萬人計劃、教學名師、長江學者獎勵計劃等高層次人才計劃。
教育現代化關鍵是教師現代化
孫堯說，教育現代化的關鍵是教師隊伍的現代化，將中國教師隊伍建設擺在教育現代化全域內審視會發現，需要全面深化新時期教師隊伍建設與改革，將振興教師教育，提升教師能力素質擺在更加突出的戰略位置。
在振興教師教育方面，要牢牢確立師德教育首要位置，「學校學科建設也好，專業建設發展也好，領軍人物、帶頭人至關重要，教師團隊的領軍人，應該是人品為先，讓大家從內心裡尊重，才能夠形成以他為核心的一個團隊。」
他表示，當今和未來的技術競爭是許多真正前沿的競爭，依賴的不是單槍匹馬式的奮鬥，要靠團隊，甚至一個團隊都不夠，因此在一流學科和一流大學建設過程中，要鼓勵校內跨學科、跨院系合作，跨學校合作，鼓勵國際合作。
校長胸懷決定學校事業
孫堯指出，要着力建設高水平教師教育體系，深化教師教育供給側結構性改革，推進教師隊伍治理體系和治理能力現代化。各級各類學校的組織管理者、校長是至關重要的角色，校長的胸懷決定了這個學校的事業，校長的眼界，校長的為人，對這個學校能夠上什麼樣的水平，能走多遠都是很重要的。
著名教育家陶行知先生說過：校長是一個學校的靈魂。看一所學校優秀與否，要先看這個學校的校長如何。
「希望校長們能夠不斷提升自己的水平，真正用你們的無私，你們的奉獻，使你們的學校能夠不斷提升。」
中國教育現代化還有很長的路要走，他表示，教育現代化的實現歸根結底要依靠廣大教師的辛勤工作，依靠廣大教育工作者的辛勤付出，依靠社會各界的鼎力支持。