■家長和學生都必須要擁有駕馭資訊科技的能力。 資料圖片考考家長們，如果孩子要做一份簡報，問你：「我想在網絡世界中找一幅插圖放在簡報中使用，有什麼要注意？」你會如何解答這疑問？會讓他們隨便取用網絡上的圖片，還是借機教他們資訊素養（Information Literacy）的技巧？
上月筆者到一所學校家長會分享了一場「家長眼中的電子學習：效益與挑戰」，筆者和同場教師都不約而同提及資訊素養的重要性，特別在知識型經濟的社會裡，資訊爆炸，家長和學生都必須要擁有駕馭資訊科技的能力。
資訊素養的起源，是根據美國圖書館協會的「資訊素養總統委員會」於1989年的定義，且於21世紀興起的名詞，是指「個人知道何時需要資訊，並能有效找尋、評估和利用資訊的能力。」
過程中，我們要抱懷疑的態度、尋求答案、收集資訊、建立意見、分析來源和作出決定。因此，資訊素養能提升我們解決困難的方式和思考能力，培養出一個成功的學習者、一個對社會有貢獻、擁有自信和負責任的公民。
孩子需要有能力分辨什麼資訊是真實的、相關的，這能力不只應用於校內，更是為了他們將來的學習、工作和人生。
回到一開始的問題：孩子需挑選插圖做簡報，家長如何結合以下5個孩子必須擁有的資訊素養？
1. 能決定所需資訊的性質和範圍：引導孩子先決定資訊的性質，例如使用相片、短片、還是繪圖？以及插圖主題的範圍，避免在資訊世界中漫無目的地搜尋。
2. 能有效且快捷地獲得所需資訊：讓孩子計劃尋找資訊的途徑及方法，例如在網絡上搜尋，或到圖書館找，才能更有效且快捷獲得所需要的資訊。
3. 批判性評估獲取的資訊和其來源，並將揀選所得的資訊與自己的知識和價值觀結合起來：找到一系列相關插圖後，要仔細查證資訊的來源是否穩妥、能否表達自己想帶出的意思。
4. 多從經濟、法律和社會議題層面，了解如何運用資訊，學會合法、合乎道德地獲取及使用資訊：由於圖片牽涉版權問題，除了輸入關鍵字以找出大量相關圖片，應以篩選的功能，揀選授權免費使用的圖片。
5. 有效地運用資訊，以達至不同目標：孩子在最後要以文字或其他匯報元素，結合這些圖片，運用於簡報中，完整表達所需意思，並列明出處及連結網址。
一幅簡報插圖看來非常簡單，但背後卻涉及高階的思維及技巧，家長可與孩子一同學習，一同實踐，一同成為擁有良好資訊素養的網絡公民。■香港教育城高級發展經理 洪婉玲