最近一齣電影席捲全球，當中英雄人物的生死牽動人心，我卻在這些英雄人物中，看到有特殊教育學習需要學生（以下簡稱「特教生」）的身影。電影中的英雄有自閉的、有躁狂的、有偏執的、有肢體殘障等，但他們同樣各有強項，各有專長，也能找到合適的位置貢獻自己，最後更成為眾人眼中的英雄。
特教生的生涯規劃豈不是如此？只要能為他們找到一個合適的位置，他們便能發揮所長，貢獻社會。
我們要和特教生談生涯規劃，首要是建立互信；因特教生一般都不善於與人溝通，自我形象低落，又害怕說出心底話。若我們希望透過一兩次傾談或活動，便可找出他們的夢想，這只是強人所難。筆者的經驗是在特教生初中入學時，先和他們傾談一些他們有興趣的話題，跟他們熟絡起來後，便因應他們的興趣成立一些學會，讓他們參與其中；這既可令他們學習適應群體生活，又可從活動中找出他們的強項，所以我校曾開設很多不同類型的興趣班，如魔術班、日本劍道班、漫畫班、科學實驗班等，現在有不少仍在發揮作用。
不適合就要坦白
由於一般特教生的學能表現較弱，對前途又十分迷茫，因此幫他們找到夢想更顯重要。當老師掌握特教生的夢想後，便要和他們作進一步討論。若發覺他們雖有興趣但不合適發展的話，便要坦誠相告，不要任由他們投入不合適的課程，否則浪費時間金錢事小，再一次打擊自信事大，嚴重的話更可能令他們一蹶不振，所以請老師用愛心說誠實話。
若夢想是合適他們的，老師便要為他們鋪橋搭路，預備他們一切入學的需要，細節如教導他們如何面試、如何穿衣等都是少不免的。
師生的互信只能算是規劃成功的一半，教師還要得到家長的信任，因為特教生的家長特別憂慮子女的前途，也容易感到無助與內疚，所以顧慮較多，未必輕易與校方配合。我校便曾有一次慘痛的教訓。
我們曾和一位中四特教生談好如何轉讀一些非文憑試的課程，好讓特教生發展所長，豈料從不表示反對的家長，當快要成事時竟強烈反對兒子入讀，結果特教生最後不能轉校，更從此自暴自棄，留級後再留級，情況真的令人傷心。由此看來，成功的特教生生涯規劃，能得到家長的信任與配合也很重要。
以表現打動家長
若要打動家長的心，關鍵是特教生要在校表現明顯改善，如此家長便會較為支持子女的夢想。曾有一位特教生上學常遲到，上課無心，又常欠功課，但為他找到夢想後，便慢慢改變行為，希望努力爭取入讀一個非文憑試課程的機會。雖然起初父母不太同意他轉讀，但被他的行為感動了，而我校也作出承諾：該特教生如不適應，可再回來讀中四，結果特教生成功轉讀此課程。
他轉讀該校後，竟不曾遲到及欠交功課，這種改變令我們覺得很受鼓舞。
一般人都對特教生沒有期望，而特教生的自我了解能力的確特別弱，不過筆者的信念是：「特教生放錯地方也許一無是處，但放對地方便是一位天才。」
如果能夠為特教生找到他們能盡展所長的地方，也許他們能綻放比常人更耀眼的光芒，這更顯出特教生的生涯規劃是何等重要。請老師不要妄自菲薄，因為每位年輕人，包括我們的特教生，都有無限的可能。
■陳偉民
香港輔導教師協會幹事