凌翠
近期，香港社會處於動盪不安狀態，反修例連串示威活動都出現暴力衝突事件。金鐘立法會大樓、灣仔警察總部、旺角鬧市區域、上水狹窄街道，以及沙田新城市廣場，令人不安的場景一幕接着一幕，香港似乎已經面目全非。這其中，衝鋒陷陣的多是青年學生，那些公開或在背後煽動組織示威的成年人，或藏在混亂的人群中遙控指揮，或裝作局外人在周圍吶喊助威，甚至還出現在警察和示威者之間扮演和事佬。然而，明眼人對此都心知肚明。
恢復秩序需要各界努力
日前，教協這個發動青年學生上街的教育團體，卻以避免「令香港社會陷入不能逆轉的局面」的原因，去信特首，再次將混亂局面的出現歸咎於政府拒絕回應民意，要求政府實質性地回應社會訴求，不應任由局勢繼續惡化。這就好像一個玩火者，把火點燃，一發不可收拾了，卻又抱怨別人滅火不力。
現實情況究竟如何？政府正在與各界溝通，希望盡快恢復社會秩序和法治；警察作為執法機構也竭盡全力地阻止暴力事件的擴大和延續，減低其對社會的危害；正義的譴責之聲此起彼伏，一浪高過一浪。在這個關鍵的時候，教協依附着「民陣」的平台，指指點點，要政府這樣做、那樣做，要害之處雖然沒有明說，但已經很清楚，就是要政府放棄社會法治的大前提，要順從於「民陣」的要挾。法治是香港的核心價值，一刻都不能鬆動，這是香港賴以保持穩定繁榮的一道防線，要鬆動，香港絕大多數民眾是不會答應的。
香港要盡快恢復秩序和法治，需要政府和社會各界共同努力，否則事倍功半。關鍵在於製造事端者要反省，要接受教訓，不要再玩火。就香港如今這個局面發展演變過程看，何嘗不是這樣。從一開始，教協就沒有汲取在違法「佔中」事件上扮演不光彩角色的前車之鑑，在今次的事件中依然故態復萌，劣跡斑斑。丟棄了「教育專業」精神，將自己的政治偏見移植給青年學生，在寧靜的校園裡展示習慣性動作，不間斷地進行政治操作。
教協哄學生成對抗執法馬前卒
政府停止修訂條例前，教協配合「民陣」的需要，先是發動學生和教師聯署，隨後又提出罷課，將青年學生哄到街頭，成為直接與執法警察對抗的馬前卒，成為暴亂的衝鋒陷陣者。在社會一片譴責聲中，還在為違法者開脫，將矛頭指向政府和竭力維護秩序的前線警察。此後，不顧政府停止修例的客觀事實，對這個實質性的回應視而不見。在這期間，社會各界對有青年學生和教師參與暴亂、有教師在網路上宣揚「仇警」等現象不滿，對教育界存在問題作出分析批評，尤其是對通識教育成效提出質疑。教協又將此比作「白色恐怖」，是「威嚇」。
教協在其聲明中，同樣以「堅守專業」的面目出現，用「教師與其他公民一樣，享有政見表達及參與政治活動的權利」為由，作為把自己的政治偏見和極端思想移植給青年學生的擋箭牌，完全不提教師的為人師表作用和身教重於言教的客觀教育規律。同時，把青年學生在街頭衝鋒陷陣、與警察為敵，用「履行公民責任」加以掩飾，與「佔中」期間向青年學生灌輸「違法達義」如出一轍。這哪裡有一點「教育專業」精神？
古代教育家孔子說：「德之不修，學之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也。」這正是對教協道貌岸然、一錯再錯的最好提醒。作為一個教育團體，教協最重要的是「立德樹人」，不要把「教育專業」掛在嘴邊，要腳踏實地。政府提倡的優質教育，是要把青年學生培育成社會棟樑，而不是政黨團體可以用來與政府討價還價的政治工具。就目前而言，教協應該將青年學生勸說引導到正常秩序和法治的軌道上來，絕不是再出新的花招。