基礎教育 不宜精英化

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　■擁有70年歷史的北京市重點學校史家小學，一直是受家長、學生熱捧的名校之一。

有教無類　國家教育部正在起草《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，並向公眾徵集20個重大問題的回應，其中包括了「解決義務教育優質教育資源分布不均衡的辦法措施」。作為位於首都的重點小學，史家小學不愁各類資源，但校長卓立坦言，並不贊成在基礎教育階段實施精英教育，並認為目前亟待解決的，是縮小不同學校之間的差距，尤其是要提高農村學校的硬件設施。

　卓立表示，隨著國家對基礎教育不斷加大投入及多年的發展，內地小學教育的平均水平已達世界中游標準。目前需要重點解決的，應是縮小各個學校之間的教學質量差距，尤其是農村學校與城市學校差距巨大的問題。他提議政府應對基礎薄弱的學校，尤其是農村學校加大資金投入，並可從硬件設施上率先實現教育均衡化。

農村學校硬件待提高

　近期內地網民正在熱議是否應在基礎教育階段實施精英教育，卓立則明確表示應加強「有教無類」的觀念。他坦承名校會有不少名人子女報讀，有時甚至要求入學後能獲得特別對待，例如分配名師輔導、享受先進設備等，「這一點我堅決反對，所以史家小學的學生入學後，一律按照考試檢測成績平均分班。」

　卓立還提出，迅速提升教師的學歷層次有助於完善教育質素，「學歷層次高些的教師，無論是教學水平、還是對事件的處理能力，大都比低學歷的好些。」因此史家小學在2000年時，便要求所有教員須達到大學專科以上學歷；至2005年又規定，未擁有大學本科學歷的教師將不再獲聘用。