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■內地不少家長紛紛替孩子報讀多個奧數班，不斷培訓。培訓班最低收費竟是人民幣2千大元，若同時報讀數個補習班，花費逾萬元。 網上圖片
陳志華 香港通識教育會
月前，北京理工大學文學院楊東平教授在他的個人博客發表《打倒萬惡的奧數教育》和《我為甚麼反對奧數》兩篇文章。這兩篇文章也是關於奧林匹克數學競賽。文章發表後，引起大眾關注。他指出內地奧林匹克數學競賽（簡稱「奧數」）近乎變成「全民運動」高度商業化，不僅損害青少年身體健康， 更令不少家庭背上沉重經濟負擔，比「黃賭毒」還厲害。後來，《中國青年報》也曾刊文直指「讓數學雜技在小學氾濫是政府監管失職」。現時，香港也有代表參加奧數比賽。香港有否相近的情況發生？奧數的真義是甚麼？
現時，一些省市的中學依據奧數成績來選拔成績優秀生。在初中升高中考試和大學入學試招生中，奧數成績優異學生更可獲得加分或甚至可以免試入學。教育部雖曾發出禁令，但卻禁而不止。部分學校依舊以奧數作為收生的條件。因此，不少家長紛紛替孩子報讀多個奧數班，不斷培訓。培訓班最低收費竟是人民幣2千大元，若同時報讀數個補習班，要花費逾萬元。學生做功課，更由早至夜。楊東平教授提出懷疑，認為奧數是否已變了質。其次，奧數和常規數學有本質分別。一些論者指出數學是思維的體操，奧數是思維的雜技。一般人是做不到的。師資方面，不少數學老師也轉向教奧數，以求謀取巨利。因此，奧數應否受到合理管制？
胡亂修讀甚至影響本身發展
從教育的角度來看，正如前述，數學是思維的體操，奧數是思維的雜技，一般人是做不到的。從課程學角度來分析，奧數並不是普及的基礎課程，並不適合一般學生修讀。如果學生胡亂地修讀，甚至會影響本身的發展。數十年前，教育部討論設立奧數培訓班時，只想針對極少數天才學生，讓他們參加國際大賽。因此，現時失控的情況應加以監管，作出改善。
要有數學基礎才適合學習
從學生的角度來看，不少學生也不希望修讀奧數班。對一般學生來說，這些課程過於艱深。他們應修讀一些符合年紀智能相關的課程。越級挑戰並非適合全部學生。一些學生連基本數學也未能應付。他們要先學習基本數學知識，待基礎穩固後，才適合學習奧數。可惜，一些家長卻不明白這點，望子成龍。結果，學生吃苦，難有成果。因此，作出監管對學生來說是一件好事。
有老師為賺錢棄本業改教奧數
從老師的角度來看，一些老師為了賺錢，放棄本業，改教奧數班。若奧數班受到監管，他們的經濟收益便受到影響。部分老師當然不希望這種情況出現。歸根究柢，老師本職便是令學生成長，接受全人的教育。教育應是全面的，教學內容除了認知層面，更應包括技能及情操層面。現時，奧數發展並不是最佳教育模式。因此，合宜適當的監管是恰當可取的。
名校錄取關鍵家長也瘋狂
從家長的角度來看，他們對奧數期望甚高。根據央視報道，北京史家小學決定停辦奧數班，家長大表不滿。部分家長認為奧數測試是許多名校錄取關鍵，因此要想讓孩子升上好的學校，必須要修讀奧數。部分家長們對奧數的迷戀可說已達至瘋狂程度。因此，他們會反對監管奧數班。幸好，一些家長也明白教育的真義，不會盲目迷信奧數。在兩者之間，如何取捨？
急功近利陷入應試教育泥淖
從社會的角度來看，若社會各界也視奧數為升學捷徑。這是不健康的現象。正如一位論者王石川也在《新京報》發表一文名為《奧數本無原罪應試才是罪魁》。他指出奧數沒有原罪，正常奧數教育也無傷大雅，但將奧數工具化，將奧數教育急功近利化，就陷入應試教育的泥淖。別再用狹隘的應試教育來訓練孩子了。他更明確指出教育部門需要釜底抽薪，革除應試教育之弊，變異的奧數教育才能退場。由此可見，奧數引發的社會問題，不容輕視。
教育是甚麼？大家為何要接受教育？大家若只為升學而接受教育，或許已不明白教育的真義。若奧數發展成一種升學工具，本義已失去。因此，合宜適當的調整是否需要？這是值得大家探究深思！
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