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馬建波 資深評論員
推行「國民教育」不僅是國際慣例，而且是每個國家人民綜合素質和國家意志不斷提升、強化的基礎，亦是各國教育體系構建的重要一環。「國民教育」思想積極健康、內涵多元豐富，其以歷史文化傳承為根，以愛國主義、民族精神為魂，融冶國家歷史教育、民族文化教育、愛國主義教育、國情認知教育和精神文明教育為一爐。有助民族精神、道德品質與歷史文化的承傳和國家的進步發展。因此，「國民教育」是一個國家民族振興與精神力量凝聚的重要源泉，各國極為重視，不容曲解和偏廢。
反對派阻國民教育損港利益
然而，令人遺憾的是，「國民教育」這樣一項功在當代，利在子孫的健康教育工程，在香港推行卻是阻力重重，步履艱難，紛擾不斷。究其原因，就是因為香港存在一股「反中亂港、阻撓發展、獨化香港」的反對力量，這股力量或明或暗與西方敵對反華勢力相勾結，打著維護「自由民主」的幌子，不斷歪曲事實，將「國民教育」曲解為「洗腦」教育，製造「自由恐慌」，煽動社會對抗情緒。他們的做法恰恰是以自己不負責任、曲解國民教育、信口開河的「自由」，而剝奪了廣大香港市民及其子孫後代認知祖國與學習教育的機會和自由，實乃誤國、誤港、誤民之舉。
香港經歷了長達100多年的殖民歷史，「殖民教育與奴化教育」影響深遠。大中華國民教育在港英殖民時期的香港，存在歷史的傷痕和斷層，西方資本主義的「民主自由」長期壓抑和掩蓋了港人精神、人格的自由，也就是說在港英時期，港人根本無絕對的自由可言（如：言論自由、遊行示威自由）。是中國的改革開放和日益強盛，迎來了97香港的順利回歸，國人一雪百年恥辱，港人回歸祖國懷抱，成為香港真正的主人。「一國兩制、港人治港」和高度自治的大政方針，也使港人真正獲得人格、精神的解放與民主自由的巨大空間。香港重回祖國的懷抱，港人將延續中華民族之魂的根脈傳承，因此，港人肩負彌合歷史傷痕，推展「國民教育」的重任，港人子孫後代擁有接受「國民教育」的權力和自由不容剝奪。
回歸15年 是時候推行國民教育
香港至今已回歸祖國15年，然而港人的國家意志、國情認知和國民身份認同度仍然薄弱，香港政爭、內耗、折騰持續不斷，這就充分說明，香港推行國民教育已起步太慢、行動遲緩。反對派極力阻撓「國民教育」在港推行，與西方敵對反華勢力遙相呼應，用心極其險惡。香港迫切需要一股傳承中華文明、凝聚發展共識的精神力量。因此，廣大香港市民應認清反對派抵制「國民教育」的本質和危害，堅決捍衛自己認知、求知的自由與權力。香港是港人的香港，更是中國的香港，試問如果沒有精神、人格的自主，何以有行為意識的自覺；沒有中華歷史文化的根脈，又何以有民族精神的傳承。因此，香港要突破困境、穩中求變、再創輝煌，國民教育已刻不容緩。
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