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簡松年 律師 香港專業人士協會創會主席、會長
推行國民教育理所當然、大勢所趨，教協負責人煽動罷課否決國民教育，必然影響學生學習，加重家長的負擔，勢必遭到社會大多數意見的反對。對於國民教育的內容有不同看法，政府已給予寬鬆的環境，各界可以提出建議，理性溝通，尋求共識。教協負責人因為一些枝節問題而全盤否定國民教育，甚至不惜以罷課作要脅，明顯背逆民意，更樹立以偏激衝動行為表達訴求的極壞先例，與為人師表的要求格格不入。
按照國際慣例，培養公民的國家認同，是國民教育的核心內容，也是普世價值觀。不論是歐美等西方國家，還是鄰近的韓國、新加坡等國家，都在國民教育中強化國家認同，這些國家的公民，都以他們的國家為驕傲，都以作為本國的公民而自豪。香港人作為中華兒女的一分子，不管持甚麼立場，都應以作為中國人而自豪，應該熱愛自己的國家，這是作為一個公民最基本的要求。
罷課影響學生拖累家長
可見，香港推行國民教育是理所當然之事，而且香港已經回歸祖國有15年，現在才推行已經是太遲了，而不是再沒完沒了地討論應不應該推行。可是，近日教協高調揚言抵制國民教育，甚至不惜動用罷課的激烈手段作要脅，其偏激急進的表現，以及可能造成的惡劣後果，實在令人感到詫異和不安。
全港有500多間小學和34萬多名小學生，還有459間中學和近47萬中學生， 教協煽動罷課，會影響80多萬中小學生的學業。眾所周知，學生中斷學業，會影響學生的學習成績、學習情緒和學業的連續性，這不是事後靠補課可以彌補的。有教育界人士形容，學生特別是小學生猶如稚嫩的芽，任何不良的外來影響，都可能影響他們的成長。其實，罷課對學生的不良影響，不僅在於中斷學業，而在於教協少數人以罷課為選舉操作謀取政治私利，會對學生的心智產生不良影響，使純潔的學生無辜被裹挾進政治謀算的漩渦中。罷課不僅打亂學生的學業進程，也會影響數十萬家庭的家長。家長既要顧及工作，又要照顧孩子，甚至還要給孩子補課，試問他們如何能承受如此重擔？全港18區家長教師會聯會已達成一致共識，反對任何罷課、罷教行動，認為個別團體不應以學生作為「政治籌碼」。
違背教師應有的道德和操守
香港教育史上的罷課事件寥寥可數，就算近年教育界經歷教育改革、殺校潮、基準試及爭取小班教學不果，都沒有出現罷課。教協作為教師團體，更應崇尚和平、理性的核心價值，不支持過分激進的行動，以免對社會產生極壞的示範。如今面對推行國民教育的爭議，為釋除社會對「硬推」國民教育的疑慮，政府對國民教育科的要求相當寬鬆，國民教育科不設公開考試，不打分數，學校教師可主導課程教學，還設立3年的推行緩衝期。在這樣的情況下，教協仍不理社會大多數的聲音，漠視學生家長的利益，還是一意孤行為政治私利煽動罷課，完全違背一個教師團體應有的道德和操守，對教協的聲譽及發展百害而無一利，更令參與教協的大多數教師蒙上污點。
妖魔化國民教育不得人心
國家主席胡錦濤七月一日在香港表示，必須把堅持「一國」原則和尊重「兩制」差異有機結合起來，任何時候都不能偏廢。本港推行國民教育，也應該堅持「一國」原則，既該幫助學生認識和認同國家，不能否定國家憲法和灌輸推翻中央政府的意識；同時，又尊重「兩制」差異，尊重香港人的價值觀，不宜迴避內地的負面現象，對歷史論述應該實事求是。香港市民鑑於「一國兩制」有價值觀方面差異，希望國民教育的教材能體現「堅持『一國』原則，尊重『兩制』差異，兩者不可偏廢」原則，對重大歷史事件論述要客觀、公正、科學，不要搞成「一國一制」，這是屬於國民教育應「怎樣搞」的問題，而非「要不要搞」的問題。對國民教育有不同意見，大家可以通過實事求是的理性溝通、集思廣益，使之更符合本港的實情，減少推行的阻力。教協誇大內地社會存在的一些負面現象，將國民教育妖魔化，將其視為「洗腦」，甚至全盤否定，實在是毫無道理，不得人心。
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