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──兼論德育及國民教育抗爭的背後
陳振東 全國政協委員
緊隨著反國教行動之後的立法會選舉，一向堅持為港人服務，以維護香港整體利益為宗旨的民建聯，在新一屆立法會成為第1大黨，共取得13席。工聯會也比現屆多2席，反映出理性持平溫和的主流價值觀依然為大多數港人所珍惜。就德育及國民教育科的討論而言，筆者想強調的是：香港回歸祖國十五年來，彼此的經貿往來和社會文化交流不斷深化，國家的發展更與香港的將來密不可分，因此加強我們年輕一代對國家的認識和歸屬感絕對是正確的方向。我們相信，學校、老師和辦學團體絕對有專業知識和辨別能力，從客觀、包容和專業的角度，審視德育及國民教育科的實際推行情況及需求，進而為本港年輕一代制訂最合適的教材與教學方式。
選情空前激烈的香港2012立法會選舉塵埃落定，香港市民的理性表現值得稱讚。
本屆立會選舉有三大特點
首先，這是一次選民參與程度最高的選戰。地區直選投票率約53%，有183萬人投票，創了回歸以來新高，亦較2008年立會選舉的45.2%投票率，高出近8個百分點。而超級區議會投票率為51.9%，約167萬人投票。雙雙寫下新的紀錄。
其次，這是一次選前反對派動員程度最高，炒作政治議題最赤裸裸的選戰。反對派甚至不惜騎劫中小學生及家長，不惜聲言發動全面罷課，且直到投票前最後一秒都還緊盯已就此問題作出巨大讓步的當局不放，企圖最大程度以政治議題影響選舉結果。
其三，這是一場特首梁振英上任不足三個月、種種政經難題集中爆發、政府施政面對回歸以來最艱困局面的選戰。多方政治力量均對特區管治團隊橫加指責，令其動輒得咎，民望下降情況下進行的立法會選舉。尤其是由於第一次有超級區議會議席，進一步升高了拉票的激烈程度和動員力，令許多人都認為將對建制派以及愛國愛港力量不利。
可喜的是，選舉的結果是五個地方直選選區的35個議席中，為反對而反對的反對派選情失利，僅獲18席，比上屆少一席，建制派贏得17席，比上屆大增6席。一向堅持為港人服務，以維護香港整體利益為宗旨的民建聯，在新一屆立法會成為第1大黨，共取得13席。工聯會也比現屆多2席。民主黨卻在今次選舉遭遇極大挫折，直選議席由現屆8席減至4席。與此同時，此次選舉再一次打破了所謂的「投票率高會有利於泛民」的「選舉規律」。
理性持平的主流價值觀不容破壞
然而隨著選舉結束，也是時間再次回顧香港社會各界對開展德育及國民教育科的爭議，尤其是由於部分人士依然要求罷課，實在與香港一向以來講求冷靜理性，不走極端的傳統觀念大相背離。香港是個多元開放的社會，最難能可貴的地方，是任何人均有表達不同意見的自由和權利。香港社會的主流價值，是理性、持平、溫和、自由及進步。市民既了解自己所求的是什麼，亦能以理性溫和手法表達訴求，這種公民意識正是香港社會和諧穩定的基石。
推行德育及國民教育是國際慣例，全球的先進國家和地區皆然。香港醞釀國民教育已10年，並非突然提出，過去在教育界和社會已有廣泛諮詢和共識。然而今次在臨近立會選舉之際，反對派突然以「反國教」為選舉操作，背面的主因正是由於他們拿不出像樣的往績和政綱，故不惜走火入魔，拿市民的福祉和社會的和諧，尤其是下一代的成長來作選戰賭注。實際上，香港打算推選的德育及國民教育科的當代國情部分，全年只用3至3.5堂課而已，更何況不是所有當代國情都是爭議性議題。反對派卻將3至3.5堂課的問題，渲染為「洗腦」，變本加厲演變成「反赤化」和「去中國化」。其蠱惑人心以至不擇手段到何種程度，由此可見一斑。
反對派妄圖把香港撕裂成兩大社群
反對派妄想把香港撕裂成非黑即白的兩大社群，聲稱選民可憑國民教育作為投票決定的標籤，只需投票給「反國教」的參選人。陳方安生、黎智英、李柱銘、陳日君及反對派的其他頭面人物全部赤膊上陣，上演了一場利用「反國教」進行選舉操作的大戲。「反國教大聯盟」包圍政府總部和接力絕食後，黎智英、李柱銘、陳日君多次到政府總部外向絕食集會人士煽風點火，呼籲他們要作「全民長期鬥爭」的準備。這種做法，完全是為了誤導和恐嚇市民以左右選情，進而分化香港社會，挑動香港與內地對立，是違反港人根本利益，對香港造成深遠禍害的卑劣行徑。
近年來，香港政壇激進主義抬頭，部分人士和政黨動輒訴諸激進手法，排斥坦誠交流和理性討論，把少數人和少數政黨的要求凌駕於整體社會之上。例如部分政黨以激進手法反高鐵，阻攔菜園村收地，包圍立法會，慫恿學生在立法會外絕食，導致高鐵建造工程受激進手法狙擊而一度拖延，成本較原來預算的395億元大幅上升至669億元。這次部分政黨和團體以激進手法要求政府撤回國教科，不准再討論這個科目，與前述激進手法反高鐵如出一轍。但是否政府政策甚至社會曾經達成的共識都可用激進手法阻停甚至推翻？事實上支持開設國教科之中也有採取絕食行動的人士，那是否能以哪一方絕食得久或絕食者眾為勝利？若然這樣，則香港的法治、秩序和理性持平溫和的主流價值都將蕩然無存！
反對派「反國教」的選舉操作，其一連串大型示威抗爭行動，特別是絕食佔領政府總部的行動，有組織、有設備、有資源，涉及龐大金錢。作為反對派選舉操作平台的「反國教大聯盟」，其主要人物都與反對派政黨或其金主黎智英有千絲萬縷關係。這些人偽裝成中立的家長、學生參與絕食，藉著大打悲情牌博取市民同情，激化國民教育爭議，挑動社會對立，為反對派選情造勢。這一連串的事實，其實也是一種活生生的國情以及港情教育，值得我們每一個香港人多加深思。
幸而，緊隨著上述反國教行動之後投票的立法會選舉，反映出理性持平溫和的主流價值觀依然為大多數港人所珍惜。就德育及國民教育科的討論而言，筆者想強調的是：香港回歸祖國十五年來，彼此的經貿往來和社會文化交流不斷深化，國家的發展更與香港的將來密不可分，因此加強我們年輕一代對國家的認識和歸屬感絕對是正確的方向。何況現時不少本港中、小學均有在不同的課程內包含了德育、公民教育等相關元素。我們相信，學校、老師和辦學團體絕對有專業知識和辨別能力，從客觀、包容和專業的角度，審視德育及國民教育科的實際推行情況及需求，進而為本港年輕一代制訂最合適的教材與教學方式。
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