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DSE中英應試攻略:從短篇故事學英文(2)


http://paper.wenweipo.com   [2013-01-18]     我要評論
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■對白可考慮用情感或動作的字眼代替。 資料圖片

Learning English through Short Stories (2)

ENG 上期提到應考卷二Short Stories單元的故事創作技巧,包括清晰的故事框架和立體的人物塑造。學過基本概念,今次便再深入少許,談個別部分如何能修飾得更佳。

懸疑營造故事氣氛

先說故事部分,很多時候同學的創作如非平平無奇、無甚張力,便是某些情節太「爆」、太突兀。故事高潮(climax)當然要令讀者緊張,但如何慢慢營造氣氛、逐步引領讀者入戲也是精髓所在。要拓展故事,懸疑手法(suspense)是一個易學易用的技巧,要訣在於Magic of Three即透過三部曲,吊著讀者的胃口,逐漸與重心拉近。舉例說,第一步,在睡床上聽到門外有怪聲,遲疑半晌,沒加理會;第二步,再聽到怪聲,深深生疑,決定開門一看,但未見異樣;第三步,本想倒頭便睡,但怪聲漸近,還是敵不過好奇心,再去一看,開門之際便看見……(看見甚麼,自己按需要想像和創造吧!)當然,要故事變得完整和生動,中間的聲音和心情描述必須細膩,但營造故事效果也必不可缺。

對白加強人物互動

人物方面,除描述角色的性格特徵、思想心情外,想必大家都會喜歡加插幾句對白(dialogue),這也是課程指引中要求考生能掌握的一個部分。因為對白能加強互動(interaction),亦可以在推進故事(move plot forward)的同時,凸顯角色之間的關係(relationship)。不過寫對白切忌「濫」,因為過多對白會令故事失去主軸;二不能濫用says/said字,因為重複使用同樣的引述方式會令故事變得沉悶。你可能會問:「從前學indirect speech,不是用say就行了嗎?是要改用ask、tell、answer之類?」用這些基本的動詞當然可以,但更進一步,則可考慮用情感或動作的字眼代替。舉例說,與其在對白的引號後加「she said while crying」,倒不如只寫「she sobbed」,既有啜泣之意,亦可解作她「嗚咽地說」。一個簡單的字,讀者便能明白對話是該角色所說,也能得悉角色的心情。這樣更有助考試取得更高的language分,因為重點不在乎艱澀字詞,而是在文筆的多樣性(language varieties)。

4W1H反思學習成果

前後兩期所討論的技巧,同學不但應活學活用,更應能指出這些技巧的4W1H。What,該寫作手法是甚麼;When,應何時使用;Where,在故事哪部分用;Why,為何要用;How,怎樣用。試試以上文的懸疑或對白作例,你能配出各自的4W1H嗎?需知道這個單元名稱為「Learning English through Short Stories」,意指如何從閱讀或創作故事中學英文,體會到不同類型故事的特色,用字、寫作手法不同的地方和原因。

因此單元要求學生能反思學習成果,並能與人分享,所以考試其中一種題型正是要求學生回顧學習經歷。常見文種包括寫日記或blog的分享、寫給親友的私人信件提建議或指導,甚或寫article宣揚利處或推廣等。謹記4W1H,並輔以例子,王道也。

至於如何在回顧學習經歷時「站高一線,看遠一點」,又或有甚麼百搭說法,下期將連同Poems & Songs單元的詩歌部分,一同與大家分享。 ■Eva Choi

作者簡介:The iCon Education英文科補習導師。畢業於著名女校瑪利諾修院學校,並於中大主修英文,語法、文學俱佳。曾任教於本地英文中學,教授各級考試課程,深明課程要點及考評所需。另擁有超過十年辯論演說及評審經驗,為學界資深評判。

http://www.icon.edu.hk

Q&A

1. 引述老闆嚴詞吩咐下屬完成工作,除了asked或told,可改用甚麼動詞?

2. 下屬不情願地接受,但自己嘰哩咕嚕地抱怨又可怎寫?

3. 另外引述對話,用甚麼動詞既可有尖叫之意,又可有驚嘆之義?

參考答案:

1. ordered / demanded 2. grumbled and mumbled 3. shrieked

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