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■教協的「佔中」教材，沒說明行動會影響駕駛者又或者「搵食車輛」自由進出中環的權利，亦會延誤救援工作。圖為元旦示威者堵塞中環，引致交通大混亂。 資料圖片
——戴耀廷幾霸盡篇幅 39頁僅1頁討論不同意見
香港文匯報訊（記者 歐陽文倩）教協昔日批評他人的國教教材「吹噓正面、隱瞞缺憾」、「單一角度，引導學生盲目認同」等，但這原來都是寬己嚴人的論調。教協近日出版的「佔領中環」通識教材，除了將違法行為合理化外，教材首半部分絕大篇幅均在「推介」「佔中」的操作詳情，只有1頁去討論事件引發的爭議，思考角度極其單一。教材更一面倒引用「戴耀廷政治分析」、「戴耀廷的建議」、「戴耀廷的文章」，連一模一樣的戴耀廷相片也要引用2次，令人質疑所謂的「教材」，不過是「佔中」的宣傳品，洗腦味道極重。有通識科教師坦言不會使用，也有辦學團體表示會認真檢視教材是否恰當。
本報細閱教協「佔領中環」教材的內容，發現39頁的教材中，首22頁主要介紹「佔中」緣起、建議、原則，詳列「佔領時間表」，更將「佔領中環」視為「答案」，儼如「佔領中環操作手冊」。作為以多元化、批判性為教學宗旨的通識教材，教協只用了1頁去討論其他意見，極為偏頗。剩餘的17頁則羅列基本法以及普選理念等一般性資料。
戴任顧問 逾半參考文皆戴文
同時，教材不單由提出「佔中」的戴耀廷擔任顧問，內文還大字標題提到「戴耀廷的政治分析」、「戴耀廷的建議」、「戴耀廷的文章」，連一模一樣的戴耀廷相片也上場2次，其中一次更配以戴的「金句」，教材推介的12篇參考文章之中，7篇均出自戴的手筆，頗有「黃婆賣瓜，自賣自誇」味道，整份教材更似是「戴耀廷宣傳品」。
雖然教材多次提到「佔中」違法，但同時援引甘地和黑人民權主義者羅莎．帕克對抗惡法的例子做類比，以顯示佔中的合理性；教材更引用戴耀廷的出位言論：「違反不義的法律，以達到公義，是符合法治的做法。」之後教材便煞有介事問到：「以不守法的方法爭取是否符合法治精神？」引導性明顯，但教材由始至終都沒有解釋「不義的法律」所指的是什麼。
全不提負面影響 教師拒用
不少教育界人士均對教協出版有關教材感到不可思議。其中資深通識教師鄧飛指，若以專業及學術角度去檢視上述教材，無疑欠缺多元化及批判思考的元素，「其實教材應同時提到『佔中』對社會、經濟有甚麼影響，違法的後果如何，這都沒有提到。對於教材所引用的例子是否恰當、佔領的原則是否合理，也應讓學生討論，但教材卻沒有提及，反而是『佔中』的資訊佔盡多數」。他表示不會使用這份教材，會自編一份。
教評會主席蔡國光亦坦言，教協的教材非純粹教材，反而有著明確的政治取向，「如果教材的對象是學生，真的值得商榷，特別是當中對『公民抗命』的陳述，容易令學生認為只要自覺不合理就可以不守規矩。」他認為，教材把「佔中」神聖化，「甘地是自己一個人去抗爭，佔領中環是群眾活動，是否真的能和平？又有沒有可比性？」他表示，身邊不少同工都認為教材有爭議性，教評會作為辦學團體會認真檢視教材是否適用於教學，「我們稍後也會提出自己的見解」。立法會教育事務委員會委員李慧琼建議，教師授課時要確保教材多元化、多角度，以避免偏頗。
回應教材偏頗 方景樂「耍太極」
回應外界指教材偏頗，教協理事兼教材製作人方景樂指，教材於3月中時製作，「當時（社會上）無太多反對（佔中）的意見」。不過，根據資料顯示，教材於3月26日才正式發布，當被問到為何不再更新時，方景樂聲稱忘記了教材何時發布，故不能回答。至於為何不加入佔中對社會或經濟的影響，他沒有回答，只表示很願意添加有關意見，又辯稱：「我們絕對不會透過教材去洗學生腦。」
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