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余似心
對於學生的要求，不同國家有截然不同的標準，通常亞洲人對學子要求極高，甚至過嚴，而西歐則?鬆得多，有時又難免過於縱容。
諸如加拿大，在亞伯達省規定，老師不可以給學生「零分」（no zero），認為應予學生尊嚴和鼓勵，這政策也真是見仁見智。在該省的愛民頓市，有一名具三十五年教學經驗的高中物理老師，面對一個頑劣學生，他既不交功課，也不參加考試，經常缺課，屢勸不改，該老師在這學生的成績表上打上「零分」。結果是老師被學區教育局下令停職，其後更把他開除，認為他違規！
老師不服提訴訟，法院裁定老師勝訴，法院認為老師沒犯錯，不應被解僱，教育局要向他賠償。法庭更嚴厲批評教育界這項無零分的制度無理。這位老師獲得許多家長支持，認為當地的教育制度過於?鬆，無助教好下一代。
加拿大的教育部門十分重視學子的權利和尊嚴，尤其是學生過了十八歲，便視為獨立的個體，連父母也無權過問他個人的生活方式，包括有沒有上課，是否參與課外活動和考試等。說實在的，除非是學生心存放棄，一個學期的總成績必定可取得績分。沒領情的孩子，便利用了這體諒與尊重而放縱自己，最終一事無成，受害的便是自己。有心有力的教育工作者也因為不合理的制度和個人權力過輕而氣餒。
學生應否被打「零分」？我相信在亞洲或東方許多國家都視作理所當然，沒半點成績的，便是零蛋。
當然我們應更看重如何教育學生，學校、教師是否對頑劣學生有足夠的關注、關心，與他們的父母有否正確的交流，曾否合作過去協助這些學生，讓他們明白自己的責任。在他們沒放棄自己之前，別輕易放棄他們。
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