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潘國森
近年，遇上有年輕朋友問學好語文的辦法，我總會勸他們起碼發展一兩門興趣。年輕人多花點精神心力在這些興趣上面，有可能成為激發深入研究學問的原動力。這樣你就有熱誠去學習，到了有相當程度，就會嘗試寫下自己的心得，寫作的動機就來了！
我求學時代，每遇上中文作文的考試，都會挑選議論文的題目，蓋余也好辯！有動機要寫第一本書，就是為了自感金庸小說讀得熟，認為倪匡先生的《我看金庸小說》有不少地方可以商榷一下，後來就出版了《話說金庸》。這次寫作經歷，就是源於歡喜讀金庸小說這個課餘興趣。
至於英文寫作，則與打橋牌有關。從高中時代學會打橋牌，為了掌握「新學說」，不免要讀最新的專書，外國名著翻譯有時間滯後，最快是讀英文著作。大學畢業之後，為了更容易找參考資料，斥鉅資買了一套《大不列顛百科全書》（俗譯《大英百科全書》） ，這幾十冊的巨著不是放在廳當裝飾品，而是放在房內隨時翻閱。
香港橋牌會為了遷就本地外籍會員，所有活動都用英文進行，同寅小雜誌也是全英文。我忽然有興趣寫點文章投稿，為免出洋相，稿成後便請牌友張南峰教授幫我批改一下，張老師是我們的牌友，同期就學，年紀稍長。張老師可以說是我一世中最重要的英文老師，他看過我寫橋牌小故事的初稿之後，我自然要問他，若我是他的學生會給甚麼評分。張老師交還用鉛筆批改過的文稿之後，說若我是他學生，會給這篇文優等，因為喜歡我的修辭，但會建議我從頭學過英文的基本文法，因為太多不必要的小錯誤。
於是我恍然大悟！我求學時期英文科成績不好，主因是文法錯得太多之過。我們那個年代，公開考試英文作文的評分方法比今天嚴苛，文法錯誤（連拼字出錯）的扣法無上限，我不大理會文法，自然「講多錯多」了。後來，香港考試當局改了評分方法，文法錯誤扣分有上限，即使通篇都錯文法，仍有可能合格！
後來有一回，我的英文寫作還給我的上司誤會了！
事緣這位上司是我大學的學姊，不過相隔年代較遠，沒有在校園碰過頭。那個年代，我們學工程的男生英文平均較差，主修社會科學的女生英文成績一般較好。我在公司的最後一件工作，是為產品寫點宣傳文稿，我交了「功課」之後，學姊上司從她的房間中衝出來，問道：「森姆（那時我工作上用的『洋藝名』）！你修過英國文學嗎？」我嚇了一跳，回道：「沒有呀！」學姊上司喃喃自語的回房，道：「你用的字我也不會用！」
在求學時期，我們這些經常擔心英文科不合格的理科男生，對主修英國文學的女孩非常「敬重」，覺得她們的英文水平高不可攀，萬萬想不到會讓學姊誤會我修過英國文學。
驚魂甫定，用了幾秒鐘時間分析，我英文寫作的修辭還過得去，不因我讀過英國文學，只因我多讀英文橋牌書，那些作品亦有文藝筆法；其次是多讀百科全書，這種工具書措詞力求簡潔有力，論述清晰。
各位年輕朋友，發展一兩門課餘工餘的興趣吧！你不會知道，到了某一日，這門興趣的好處會忽然跳出來。
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