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中文科卷四「口語溝通」由兩部分組成，即一分鐘首輪發言及自由討論時段。本文就這兩部分說說一些注意事項，然後舉兩項考生易犯錯的題型，談談我的看法。
首分鐘表明立場顯思路
考生應先利用首輪一分鐘表明個人的立場。這樣可以令主考清楚掌握考生的看法，在往後的討論中，主考便可依此檢視考生的論點，理解考生的思路。如果考生不一開始表明立場，而是模棱兩可，或在討論的中或後段才表明立場，這樣會給人立場不明確，思路混亂的感覺。
首分鐘發言也是陳述個人觀點的好機會。考生應利用這時段清楚闡述個人的觀點，而不必急於回應或反駁他人。這時候是完全屬於你的，不怕在未充分闡述個人觀點時被他人打斷談話，要回應或反駁他人應安排在自由討論時段。
自由討論質疑反駁要講理
有些考生，特別是5號的考生，喜歡在首分鐘發言先總結1至4號考生的發言，然後才講自己的意見，這是非常不智的做法！因為陳述及總結他人的看法並沒有新意，未能得分，而浪費時間重複他人的意見，反而少了時間闡述個人的立場。
自由討論時段是考生表現自我的好機會，考生的水平也往往在這時分出高下。此時應基於首一分鐘發言所建立的立場反駁、質疑或回應他人的觀點。當然，質疑與反駁要有的放矢，而回應也須有理有據。在你來我往的交鋒中，如果能製造出「亮點」，令主考印象深刻，便能取得高分！所謂「亮點」不外乎是見解精闢、準確指出他人的謬誤，回應他人時亦要有理有據，令人難以反駁。當然，說得容易，要有「亮點」，還是需要日常多加磨練。
共識題定意向 切忌亂轉軚
在溝通的過程中也需要保持禮貌，不宜搶發言，以致互不相讓而出現疊聲。發言時也應言簡意賅，有的放矢，不應重複冗贅，如果霸佔發言或不讓別人發言，這樣是會被扣分的！如果整組討論氣氛冷清，可以鼓勵其他考生發言，但是不宜指明某一考生。如果看見有考生沒有發言的意慾，也不應擾人清夢，不宜請他發言。除非沒有人想發言，而尚有時間剩餘才可作總結，否則霸佔時間強作總結，而讓其他考生失去發言的機會，這也是不恰當的。如果時間不足，而討論熱烈，其實也不一定要有總結。
面對不同的題型也需有不同的處理。首先是「共識」題是否一定要達成共識﹖其實不一定，最重要的是要有共識意向。例如，討論中大家各持己見，此時可以提出一些解決大家分歧的條件，並表示如果可以滿足這些條件，是可以放下己見的。最不好的做法是沒有辨清對方的立場及理據，只是看到對方人多勢眾，便不理個人立場，為了達成共識而毅然「轉軚」，這是非常不智的。
另一種是古語題。有不少考生文化修養不足，看到一些古語便望文生義，以致令人啼笑皆非。例如「知其不可為而為之」一語，有不少考生解作明知不能做而偏去做。例如知道不應紅燈過馬路，而偏要過；又或明知吸毒不對而偏去吸。其實，此話是指堅守一種理想或道德原則，明知在現實世界難以實現，但既知是對的，便不計較功利得失，勇往直前去做。這正是孔子明知「道」之不行於世，仍然力行踐道的寫照。所以同學在平日學習過程中不可忽略中華文化的重要性！
以上就一分鐘首輪發言及自由討論時段談談個人的看法。題型方面種類很多，礙於篇幅，本文只談兩種，以後如有機會，再逐一探討。■陳仁啟 中文科老師
作者簡介：15年任教中學中國語文科經驗，香港教育專業人員協會教育研究部副主任，教育局教育人員專業操守議會資助中學代表，著有《近世中國思想史試說》等書。
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