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學界憂論資排輩無助吸人才 高學歷文憑師難「升職」
香港文匯報訊（記者 馮晉研）現時小學文憑教師逾95%持有學位學歷，但學位教席只佔總教席一半，不少高學歷的教師被迫「屈居」文憑教師一職。教育局將於新學年起增加公營小學學位教席的比例，按當局資料推算，2015/16學年將增加1,440個學位教師。有小學文憑教師認為政策屬好消息，但相信「轉職」依然困難，會自我增值為前景增加籌碼。有學界人士指，政策還給持有學位的文憑教師一個公道，但增加的比例有限，學校選升學位教師按多項因素，包括年資和對學校未來發展的影響等，學歷只是其中一個參考，學歷再高的文憑教師也未必能如願。
教育局2015/16學年起連續3年，把公營小學的學位教師比例由現時的50%逐年增加5個百分點，至2017/18的65%。根據教育局2015/16年度財政預算資料顯示，2014/15學年官校小學教師有18,900人，若學位教師比例達到上限50%，即有9,450人為學位教師；而新學年官校小學教師將增至19,800人，按5個百分點學位教師增幅，新學年將有10,890個學位教師，即受政策影響和學生人數增加之下，學位教師將增加1,440人，文憑教師可望「轉職」。
「因材用位」成吸人才關鍵
身兼教聯會副主席的馬鞍山靈糧小學校長陳美娟表示，新安排是好事，令已經持有學位的文憑教師有機會轉為學位教師，學歷獲得認同。不過她建議若政府繼續調高相關比例，應全面檢討教師編制。至於措施能否吸引人才入行，她認為要視乎學校是否「因材用位」，「若只是因讀得書多，或者論資排輩（轉為學位教師），不能夠鼓勵有心有力的教師。」
津貼小學議會顧問、保良局田家炳千禧小學校長冼儉偉指，措施「有點安慰」，但不認為對吸引人才有很大幫助。他解釋，現行的編制對教師不公道，大多職級屬「文憑教師」的現職老師均持有學位學歷，只因「學位教師」比例有限才令他們得不到應有的待遇，故此政府調升學位教師職位比例，職銜由「文憑教師」變「學位教師」嚴格上不算是「升職」，期望政府繼續檢討和改善小學教師編制。
他又指，學位教師職位比例增加，「（文憑教師）要爭取表現（轉為學位教師），是一個機會。」由於「學位教師」比例有限，學校會根據經驗、管理與領導、教學、與家長溝通等，在符合學位資格的教師中揀選可「升職」的教師，而高於學士的學歷只是其中一個參考因素，始終「工作表現最實際」。他預計教師進修與否都是個人選擇，未必與爭取「學位教師」的職銜掛鈎。
文憑學位起薪點頂薪點有別
教育評議會主席蔡國光表示，文憑教師和學位教師屬於不同職系，起薪點和頂薪點均不同，措施對文憑教師是一個「升職」機會。他相信學校考慮的關鍵在於教師工作表現、教師能否配合學校發展、有否擔任行政崗位，如訓導主任、活動和學科主任等。除非學校想突出師資有高學歷，否則學士、碩士和博士等均符合學位教師的資格，而工作年資反映教師對學校的忠誠度，但升職亦只屬人情考慮。
文憑師：每個教師都等着升
小學合約文憑教師陳老師認為，小學學位教席不足，增加有關職位是好消息。陳老師指，自己只是一年合約教師，朝不保夕，若能轉為學位教師，像她一樣的合約文憑教師或可以變長約，「每個教師都等着升上去（學位教師）」。不過小學教師一職競爭大，且樣樣都要識，故在去年報讀中文碩士課程增值。她相信，學校多以教師的年資甄選條件，新入行的文憑教師即使有更高學歷，轉為學位教師始終有難度。
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