|
健 元 時事評論員
7月28日晚，港大少數黑衣學生暴力衝擊校委會事件，再次展示了一些高校學生的衝動、盲目和道德缺失。學生竟然圍困、謾罵，甚至攻擊自己的老師，大有一番興師問罪，軟禁批鬥的架勢。學生的暴力傾向和極端行為已遭到全社會的口誅筆伐和嚴厲譴責。學生的行為又折射出香港怎樣的深層問題呢？頗值得全社會深刻反思。
眾所周知，一個孩子的健康成長，離不開「家庭教育、學校教育和社會教育」三個方面的和諧統一。而家庭教育是一個孩子成長的根脈和靈魂，孩子的道德良知、禮義廉恥和健康人格都需要在家庭環境的教育熏陶下，獲取成長的營養，並打下堅實基礎。所以古人云：「養不教，父之過，教不嚴，師之惰」。可見家庭對孩子的教養是孩子成長的根基，非常重要。因此，從今天孩子的暴力傾向我們可以看到以下幾個深層問題。
傳統倫理教育日益困乏
首先，反映出今天香港社會的家庭結構已出現嚴重的失衡，導致孩子家庭教育的「道德倫理、禮義廉恥」逐漸缺失。香港在上世紀90年代以前家庭單元基本為三代同堂的大家庭結構，普遍家中都有爺爺奶奶或外公外婆，及父母共同生活。且老一輩都是60年代艱苦打拚，而自己是70年代在獅子山下精神激勵下成長起來的一代。當時的生活條件雖然艱苦，但每個家庭「老中青」三代共融，且孩子多，家庭教育的內涵是豐富的。子女從小就接受「尊重長輩、孝敬父母、尊師重教、知恩圖報和發奮讀書」等傳統倫理道德的教育。所以，孩子成長的家庭環境和心靈是單純、健康的。
隨着香港城市化的發展和物質水平的提高，社會勞動強度日益加大，生活節奏也越來越快。上世紀60、70年代成長起來的孩子，今天已為人父母，但迫於生活和工作的壓力（房價太高無力買樓或住的房屋太小），許多普通家庭只生一個孩子，甚至不要孩子，許多適齡男女選擇獨身，導致香港出生率長期維持在低水平，人口老齡化日益嚴重。更為嚴重的是，今天的家庭很少有老人同室生活（要麼獨居、要麼生活在安老院）。父母忙於生計，缺乏對子女的精神涵養教育，父母的勤勞和過度寵愛，也使孩子成了無憂無慮的一代。「尊重老人、孝敬長輩和感恩圖報」的傳統倫理教育日益困乏。孩子只知道索取所需，而不知感恩回饋。父母若不能滿足自己的要求，就表現出不滿和叛逆傾向。這就是今天香港一些90後孩子的真實寫照。試問，一個不知感恩，不懂得尊重自己父母的人，能尊重自己的老師嗎？可見90後的香港孩子，許多已變成脆弱和麻木的一代。
國情教育推廣不順
第二，反映香港的學校教育管理體制和知識結構也出現嚴重失衡，導致長期出現「中國歷史、國情和民族精神傳承教育」的歷史斷層現象。筆者曾經分析過，香港回歸18年以來，人心和管治權並未實現真正的回歸。這裡最大的障礙就是香港的教育體系（尤其：從中學到大學）並未與時俱進，盡快完成以「一國」為前提，「兩制」為依歸的「管治革新與知識結構的豐富更新」。中學、大學從教育師資到知識結構基本還是全盤西化的西方價值觀主導。一些學校管理層思維意識傾向明顯，盲目推崇西方民主，而忽視「一國兩制、港人治港」制度創舉的優越性與適應性。歷史證明，西方的民主雖發展幾百年，也並非萬能。2008年全球金融海嘯後，美國、歐洲暴露出的民主問題也比比皆是。而香港的民主進程不過幾十年，如果一味的盲從或宣揚西方自由、暴力民主邏輯，只會造成水土不服，傷及自身。而今天的學生，更忽視基本道德倫理和專業知識的學習，只盲目地追求違背「一國兩制」方針和基本法的所謂「西方民主和公民自決」。只要求政府或社會給予自己不切實際的需要，忽略自己的社會承擔與責任，動輒上街遊行示威，甚至謾罵攻擊立法會、政府機構，乃至自己的老師。一些學生淪為道德、精神和歷史學養缺失的一代。「國民教育」推廣的失敗就是典型一例。
反對派政客刻意誤導
第三，反映香港整個社會生態結構發生改變，對在校學生產生許多負面或不良的誘導影響。回歸以來，香港社團林立，政黨政治或社團政治氾濫成災，西方反華勢力利用香港法制漏洞、立法陷阱，及其代言人不斷攪亂社會，爭奪治權不餘遺力。導致社會內耗分化，政爭不斷，泛政治化影響波及深遠。給「一國兩制」、「港人治港」和高度自治方針，以及特區政府順利施政都帶來嚴重的衝擊。學生易被極端反對派政客們誤導，被西方虛偽的民主蒙蔽，就像盲目的羊群，被政客們揮來舞去，成為極端反對派為達自己陰暗目的的工具。
去年9月的「佔領」事件，衝擊立法會、圍困政府機構，乃至日前衝擊港大校委會等等，都有「黑衣」激進學生的身影。因為，他們已被香港的極端反對勢力所「黑化」並利用。而這些反對派大佬們的孩子卻都置身事外，在國外安心學習。這些都是值得香港社會各界深思、反省和高度警惕的問題。
由此可見，日前港大衝擊校委會事件並非偶然，其與當今學生成長的家庭、學校和社會都有深層的必然聯繫。因此，為確保香港社會團結穩定與健康和諧的發展環境，將一切工作重心轉向發展經濟和改善民生上來，有關方面必須積極思考，善謀應對。
一是要及時、嚴厲打擊違法暴力行為，盡快修補法制漏洞，重建香港法治信心。
二是要淨化社會空氣，重視培養香港學界知識分子和精英階層的力量，加強正面宣傳引導，香港的前途在經濟而非政治，要以法治削弱內耗政爭和阻撓經濟、民生發展的破壞行為。
三是要加大力度淨化香港的教育陣地，要從學校的行政管制、知識結構和教育導向入手，從孩子的家庭教育與學校教育同步抓起。注重倫理道德、國史國情和專業知識的傳播教育，真正引入和培養適應香港社會經濟發展所需的、愛國愛港的管理精英和建設人才。
|
