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■有老師調低考卷難度，對學生來說到底是好是壞？圖為一般學校考試情況。 資料圖片
助增學習動機添自信 有教師為谷高合格率避「問責」
香港文匯報訊（記者 黎忞）學生學習差異一直是教育界面對的重要挑戰，早前有自稱第三組別（Band 3）中學的教師於網上「訴苦」，指由於校內學生程度參差，為提升他們的考試表現，老師需要出一份淺易的考卷，從而令全級合格率達八九成，慨嘆當今做老師都逃不過被「捽數」的命運。多名教育界人士直言，有關「出淺卷」情況於學業水平不高的學校頗為普遍，原意是透過配合學生程度，提升學生學習動機和自信；但亦有機會涉及「造好條（合格率）數」，以爭取校長及家長「認同」好作交代。
現時在九龍一官立中學任教英文科的陳老師向本報記者表示，以他所知，不少Banding不高的中學均有採取「出淺卷」做法，其所屬學校校長及科主任，也間接鼓勵教師這樣做。陳老師形容，「出淺卷」能令學生在測驗和考試成績較有「睇頭」，「起碼分數較多甚至合格」，而出卷老師亦可以此證明其教學方法及學科活動，有效提升學生的學習水平，減少被科主任和校長「問責」。
陳老師指，其所屬學校的學生，英語水平偏低，不少中一生連「Walking」也不懂；他曾試過按照他校同年級學生的一般英語水平出卷，卻令學生考試成績「全軍覆沒」，而校長亦有向他「問責」。閒時有作私人補習的陳老師又表示，曾將學校一份中五試卷給來自Band 1校的中三補習學生試做，「學生幾乎全對，但我校學生絕大部分都不合格。」可見學校間水平的差異。
題目變MC 「至少可撞中」
陳老師曾經在試卷上作調適，如將大部分題目變成多項選擇題，「起碼撞都有機會中」，用以提高答對率。他慨嘆以淺卷遷就學生是老師的悲哀，「但不『造數』的話，根本不能向校長交代。」不過他指有關做法不適用於高中，特別是中六生，因為臨近中學文憑試，學生實力如何將「見真章」。
對於學校「出淺卷」，教育評議會主席蔡國光認為不能簡單作出「造數」結論，因從教育角度，學校本該因應學生程度訂立合適的校本課程，而校內考核亦要因應情況更改，正如有特殊教育需要的學生，校方應為他們作出調適。
他又指，若學校只利用劃一標準教學，「程度低的學生連基本的東西都掌握不到，教得深和多都沒有效用。」
教聯會副主席王惠成則認為，考卷程度是深是淺因人而異，若教師出卷時可符合學生水平，然後因應程度慢慢調適，有助提升學生水平，同時幫助他們建立自信心。
不宜只看分數 應知真實水平
東區家長教師會聯會主席趙明表示，相信部分教師「出淺卷」的出發點，是為學生建立學習自信，但他強調，教師和家長不應停留在試卷的分數，有責任告知學生其真實學業水平，鼓勵他們進步。
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