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■送禮是否只是繁文縟節，這題目其實很複雜，因為不同情況的送禮，代表不同的意思。資料圖片
■劉穎珊 中文尖子
今年文憑試不少口試題目都有選項提供，要求同學選擇、比較或排優先次序。無論是哪一種題型，定明標準、比較選項及討論細節，都是非常重要的技巧。
開宗明義地道出標準，能使表達更為清晰。例如今年的文憑試題目：梅、菊、竹三者，哪一項最能象徵君子特質？同學應先指出君子應具有什麼重要特質：堅貞、正直、清高等，然後才能討論哪一種植物最能象徵君子。
沒比較會變闡述
具有比較意識，才能使表述的內容更為完整豐富。例如文憑試題目：書法班、社交舞班、電腦班哪一項讓長者過得更充實？很多同學只指出選項的好處，卻沒有作出比較，最終很容易變成各自單一闡述，難以達成共識。因此，同學宜闡述觀點後作出比較。例如：學習書法或社交舞只是培養單一興趣，相反，學習電腦後，長者能夠拓展不同的娛樂和興趣，例如：上網看劇集、玩遊戲、與朋友視像對話或瀏覽資訊，生活會變得更多姿多彩和充實。
討論細節，能讓同學的發言變得更具體，避免內容流於表面或與他人的發言相似。例如文憑試題目：送禮與回禮是否繁文縟節，不合時宜？同學宜舉出具體送禮的細節情況作討論。例如：登門造訪要送禮、大時大節要送禮、下屬要向上司送禮、晚輩向長輩送禮、送禮要講究包裝得體、禮物的價值等於心意......是否不合時宜。指出這些具體的情況，將能有助同學實際地討論問題。當然，同學舉出情況後仍要扣緊題目字眼：繁文縟節。到底繁瑣在哪個地方？到底多餘於什麼情況？
選擇選項前，同學宜先列表分析，不宜憑直覺選擇。
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