桂 松 資深教育工作者
日前教育局推出小三「基本能力評估研究計劃」（簡稱BCA），社會人士（特別是教育界）迅速作出反應。儘管仍有分歧，但贊成者較多。
津貼小學議會主席冼儉偉支持該計劃，認為它能幫助學校了解學童學習，試題難度亦已作出調整，如能繼續保留檢討委員會，以監察考核題目的深淺度，當能避免過往愈評核愈艱深的弊端。此見肯定了BCA的存在價值，從因材施教的教育原則作出判斷。無論TSA或BCA，其根本宗旨都是為了準確地掌握學生在各個學習階段的學習表現，從而因應其能力施教，達至較佳的教學效果。從專業的角度看，這是無可厚非的。
為了防止出現操練潮，教育局去年進行一項局部（在50所小學）的小三TSA改良版試驗，結果顯示，由於對評核題目和擬題方式作出調整，使其深淺度符合小三學生的學習能力，因而沒有出現操練潮。實踐證明：只要處理得當，操練潮是可以防止的。今年推出的BCA，建基於去年的成功試驗，確有事實根據。立法會議員葉建源指此舉是「換湯不換藥」，完全否定去年試驗取得的成果，並非實事求是的態度。
BCA試驗一年，足見它仍在試行階段，公眾（特別是持份者）仍可提出意見。這樣既能發揚民主精神，又尊重實踐的客觀性，無疑是穩健之舉。有團體表示憤怒，指責當局沒有聽取意見，揚言發起「罷考」，更是斷章取義，刻意歪曲BCA，莫非旨在煽情？
教育局局長吳克儉表示，BCA並非復考TSA，其評核的結果不會用作評量學校表現，這是一個重要的宣示。此前不是有些教育界人士擔心評核對學校造成壓力嗎？既然這不涉及校際的評比，這種顧慮當可消除。
「泛政治化」是香港社會的一大弊端，BCA問題亦不例外。我們要警惕那些別有用心者刻意炒作，將本來屬於教育專業的命題政治化，作出毫無理據的指責和演繹，使爭議不斷升溫，這是教育界人士最不願看到的。