專業人士到幼稚園安排訓練。香港文匯報訊（記者 高鈺）對於發展遲緩，出現語言、讀寫困難，又或患上自閉症、過度活躍症等的幼兒來說，如能及早接受訓練，情況其實可以改善。
特區政府在9月新學年起，每年預留4.6億元把「到校學前康復服務試驗計劃」納為常規服務，讓心理學家、治療師等專業人士到幼稚園，為有特殊需要的幼兒、家長及教師提供訓練，相關名額亦由3,000個增逾至7,000個。有受惠的幼童家長指，兒子學習和情緒大有改善，可謂判若兩人，而接受服務的幼稚園校長亦表示，在適切教學下幼童都能融入常規學習，進步明顯。
現讀幼稚園高班的張竣銘，在3歲半時被評估為學習發展遲緩，並且經常鬧情緒，張媽媽接受政府新聞網訪問時直言，過去曾為此而頭疼不已，「那時，學校每天都派主任處理，因為他總有不同問題出現。」
她又說，當時就算是學校的親子活動，也不敢帶兒子參加，因為擔心不懂怎樣處理其突發的情緒問題。
張媽媽表示，曾替兒子輪候早期訓練，但社工預計要等一年半以上，擔心錯過治療黃金期。她後來得悉，兒子就讀的浸信會培理學校參加了「到校學前康復服務試驗計劃」，遂報名參加。
兒受訓兩年大改善 母歡喜
自中班起張竣銘接受協康會專業團隊到校提供的訓練，上課時亦會作觀察和跟進，並通過遊戲幫助有特殊需要的兒童與同學溝通。
此外，張竣銘每星期亦會到協康會訓練中心接受大肌肉訓練，物理治療師會設計各種體能活動助他提升平衡力、跑跳和攀爬能力。
張媽媽說，兒子接受訓練近兩年，可謂判若兩人，學習和情緒大有改善，「老師以前跟我說的都是他的問題，現在說他很天真、活潑、開朗，令人喜歡。學習方面，他基本上已完全跟上進度。」
她又表示，計劃的家長支援亦讓自己更明白兒子的處境，懂得先讓他抒發，也更能投入親子活動中。
協康會區域經理莫惠霞解釋指，在校內提供訓練，可讓幼童於熟悉的環境更投入地學習，而專家團隊亦能與老師緊密合作，看到兒童的實際需要，作更準確評估及訓練。
浸信會培理學校校長翁巧香則說，有需要的學生接受相關教學支援，會有明顯進步，「他們融入常規學習，不影響上課秩序，每位教師都會感到高興，壓力減輕不少。」