■姜鍾赫、陳鈞傑及石丹理領導的團隊，分別獲頒本年度教資會傑出教學獎。教大姜鍾赫設計新教學法 獲教資會傑出獎
香港文匯報訊（記者 詹漢基）中史科在9月新學年起成為全港初中的獨立必修科，但要讓學生在短短3年裡面，掌握中國五千年的悠長歷史，可說是挑戰重重。香港教育大學文學及文化學系助理教授姜鍾赫，透過包括重構、重閱等的「4R」新穎教學法培育準歷史教師，讓他們亦能以學生為本，將被視為沉悶枯燥的中史教育，變作有趣生動的學習歷程，並因此而獲頒2018年度教資會「新晉教學人員組別」的傑出教學獎。
姜鍾赫在接受香港文匯報訪問時分享道，香港中學生對歷史科總是望洋興嘆，面對着排山倒海的史料，每每感到難以消化。今學年，初中中史列為獨立必修科，他認為「這是一個危機，同時也是一個機會」，並一直思考是否有方法提升學生的學習動機，讓中史科由一門「沉悶枯燥」的科目，轉化為有趣生動的學習歷程。要「化危為機」，將中史科變得知性和趣味兼而有之，過程殊不簡單。
「異鄉人」尋中華文化趣味
姜鍾赫是韓國出生、台灣成長、曾於香港及美國接受教育的歷史學者，他的學術之路由同為歷史專家的父親開始。受父親影響，他開始接觸中國的歷史文化，所以他能從一個「異鄉人」的角度，去探索中華文化有趣的地方。
他形容，香港學生呈現一個非常有趣的現象，就是「普遍喜歡歷史，卻又不喜歡歷史」。港生很多時都能從多個角度思考歷史事件，然而到了考試時卻會回道：「能考一些Fact（史實）嗎？」
他認為學歷史不是「硬梆梆」的，掌握歷史事件是基礎，更重要的是訓練思維模式。
探索糅合歷史與STEM
姜鍾赫以學生為本，運用包括Reconstruct（重構）、Reread（重閱）、Reflect（反映）及Research（研究）的「4R」歷史教學法授課，通過收集文獻資料、訪談、實地考察等方式，探索現代與過去、時間與空間、自我與他人的關係。
他希望能夠更好的培育一眾修讀歷史教育、未來將擔任中史及歷史科教師的師訓學生。
石丹理「火博士」同獲獎
他已計劃利用今次教資會傑出教學獎的獎金，探索如何糅合歷史與STEM（即科學、科技、工程及數學），用全新的方式教授中學生歷史。
理工大學應用社會科學系教授石丹理帶領的「領袖與個人發展團隊」亦獲得教資會「一般組別」傑出教學獎。該團隊通過體驗式學習法，推出「領袖與個人發展」計劃，培育該校本科生的個人與社交能力等「軟技巧」（Soft skills），並計劃利用獎金，為教師及專業輔助人員設計一系列「明日領袖」培訓單元。
經常在電視節目中推廣化學知識的科技大學化學系講師、「火博士」陳鈞傑，則以卓越教學表現、經常在課堂上通過有趣實驗與同學進行互動獲得「新晉教學人員組別」的傑出教學獎。
他計劃利用獎金發展一個嶄新的體驗式學習課程，並發展跨學科網上公開課程。
教資會昨晚舉行傑出教學獎頒獎典禮，向該3組得主頒發本年度獎項。每組得獎者可獲50萬元獎金，其中45萬元供得獎者進行提升教學質素的活動或計劃，餘下5萬元則作表揚其傑出教學成就。
