香港文匯報訊（記者 馬壯）政制及內地事務局將於後日向立法會提交《國歌條例草案》進行首讀及二讀辯論。公民黨立法會議員楊岳橋（戇橋）昨日在電台節目中聲稱，該條例會為教師帶來「更多不必要的壓力和緊張情緒」，並聲言政府欲透過立法及罰則「逼使市民產生愛國情懷」是不真實的。有建制派議員強調，國歌法只會對「港獨」分子或有意辱國的反對派造成「壓力」，一般市民根本不會有影響，批評楊岳橋只是擺教師上枱作為他們的「人肉擋箭牌」，並以此恐嚇市民。
楊岳橋在香港電台昨日播出的《給香港的信》中稱，現在的「政治局勢」，已令教師「承受巨大壓力」，而國歌法更為教師「帶來更多不必要的壓力和緊張情緒」。
重彈舊調話「侮辱」含糊
他聲稱，當愛和尊重祖國的感受是「基於恐懼的驅使」，這種愛和尊重是不真實的，故政府透過立法及罰則「逼使市民產生的愛國情懷」是不真實的，並稱政府不應把「箝制孩童思想的舉動強交由老師執行」。
楊岳橋又重彈舊調，稱條例中「侮辱」一詞的定義「含糊不清」，「可能會導致相關法例被濫用」，而法律不應基於「主觀措詞」。
他聲言，世界各地的人民和香港學生「均有」透過改寫自己的國歌歌詞「表達對政府的挫敗感」，又稱有關條例「剝奪了此和平抗爭的手段」，希望市民面對「不公正的法律」必須團結一致，不屈不撓云云。
何俊賢：「尊重」「侮辱」好易分辨
民建聯立法會議員何俊賢在接受香港文匯報訪問時強調，為國歌法本地立法，受到最大壓力的並非老師，而是「港獨」分子及反對派，特別是部分反對派雖聲稱自己不支持「港獨」，但就借辱國辱華試圖爭取選票。
他續說，楊岳橋口中的所謂教師「有壓力」，不過是擺教師上枱，作為他們的「人肉擋箭牌」。
他指出，雖然何謂「侮辱」與「尊重」在法例上沒寫上定義，但在人們心中本來就非常容易分辨，所以一般市民不會輕易進入雷區。
他又指，如老師不會教學生何謂「尊重」與「侮辱」，那香港的教育就出現質量危機，明顯是對香港市民及教育界投下不信任票。
何俊賢批評，楊岳橋所說的「逼使愛國」本來就是「顛倒是非」，愛國本是情懷，但「港獨」分子及反對派辱國卻沒底線。
他強調，立例是針對有意辱國的人，規範他們的過激行為，一般市民根本不會受影響。
葛珮帆：教國歌「公民之義」
民建聯立法會議員葛珮帆直斥楊岳橋的言論是「搵嘢嚟講」，並指出現時有很多國家均設有相關法例，而楊岳橋聲言條例中「侮辱」一詞的定義「含糊不清」，她相信法庭會有專業判決，市民毋須多慮。
葛珮帆並批評，楊岳橋的言論只是為了恐嚇市民，因為很多外國學校均有教授該國國歌，是「公民之義」，會害怕因立了國歌法而犯法的人是「心有鬼」，國歌法亦沒有不公正的地方，只要大家尊重國歌就好。