■孩子學習是需要時間培育興趣和發掘潛能。 作者提供余似心
朋友在一住宅區商場開藝術坊，教幼童繪畫、普通話和英語，學生眾多，她合共租了四個舖位才足以應付。很羨慕她的生財之道，但成果得來不易，她說面對的最大難題是香港家長一般都渴望每堂見成果，使老師沒時間和學生溝通和了解，遑論想因材施教。
我甫進學校便見英語班八個幼童有兩個在哭，僅兩三歲，好些還穿着尿片。高大留鬍子的洋老師遞上玩具來哄，無效，哭聲更大，惹得第三個孩子也紅了眼。女職員前來左右抱上細心安撫，奏效。有趣的玩具吸引了稚子的注意力，掛着略纀綬蚞ケ^式口音的How are you﹗玩玩唱唱一個小時很快過去，另一批「小鴨子」進來，前奏又是哭聲！
朋友說：「語言班還算簡單，下午的繪畫班可緊張，五個小時內有五班。」我說：「年紀這麼小，又怕生，要替他們熱熱身，何不說個故事，看一段卡通片讓他們先投入，也可以加強他們的幻想力，有助構圖......」我還想說說對藝術治療的應用，朋友已帶着微笑拍拍我肩膀說：「這很理想啊，我也曾想過要這樣教孩子，可惜每課僅一小時，香港的家長一般都較實際，希望每一堂都有成果，所以老師要在短時間內教曉或協助不同年紀的大B畫出一幅似模似樣的圖畫，好有個交代！」
我無言，靜坐一旁看朋友如何經營這盤生意。家長或傭人送來的小人兒如流水般一浪接一浪，哭、笑、唱、哄、玩、畫......下課前剛好助他們把色彩填滿一紙，來接的家長看到圖畫樂得如對着名畫，滿足地拖着尿片濕了的小娃藝術家離開，然後又一批湧入。我明白朋友為何不捨得延長課堂時間，而且幼兒也沒這耐性。
但不明白家長為何對這麼小的子女也迫切地要見到成果，卻忽略了培養他們對色彩的興趣及發掘潛能的重要階段，這些都要時間。
