■Sean在暑假期間擔任「Yes! Kids Can敢創夏令營」導師。 張岳悅 攝無心向學，卻意外發現終生志趣；輟學創業，立志改變行業模式。「90後」本地青年梁子謙（Sean Leung）的故事頗為勵志。他放棄大學學位，與同學共同開發工具平台「Abtitu」，方便用家透過簡易圖標自行製作App，正悄然改變着製作手機App的傳統模式。深諳科技重要性的他亦熱衷教育，常開班教授有關編程、App等的科技知識，為提升香港科技的知識水平、培養未來創意人才出一分力。
任導師啟發設計思維
Sean在剛剛過去的暑假期間，擔任PMQ「Yes! Kids Can敢創夏令營」的導師，向一班小學生傳播設計思維和編程知識，協助他們完成創意環保設計作品。他今年已是第二次參與活動，對箇中細節記憶猶新，介紹起學生作品來更是不厭其詳。問及教授的經驗和感想，他即將兩年的經歷作出對比，說：「上年我們教的是中學生，他們的思維被可行性所限制，會考慮太多的事情，幾日課程後製作出的成品未必好有創意。而小學生沒有受到限制，想到就會去做，反而可以發揮更多的創意。」
同樣，他也指出，現時的小學生三年級便開始學習編程，邏輯思維方面有了顯著提高，也反映出本港科技教育水平正呈現出愈來愈好的趨勢。在今年擔任導師的八周時間裡，最令他感到驚喜的是，當他問「誰會編程」的時候，大部分的小學生都會舉手。而之前他代表公司曾去過中學和大學教編程，問同樣的問題時，卻鮮有學生會舉手，「現在的中學和大學生會認為編程是額外的學習課程，小學生卻不會這樣認為，他們視學習編程如同中英數般自然，他們比我們想像中的更有創意，能力也更大。」他說。
擔任導師的工作也使他受到啟發，「行業內，往往見到一個做得好的App便會去模仿，做一個差不多功能的出來。學生們不受限的思維也影響到我們，使我們整間公司都多了一些設計思維。當我們接到設計App或者網頁的project時，不會一味跟從客戶的指令做事，而是會帶領他們走入設計思維的五個步驟：心（Empathize）、釋（Define）、想（Ideate）、做（Prototype）、試（Test），結果會有很大的不同。」
簡化App設計流程
中學時對讀書無甚興趣的Sean，高考獲取3條「U」而入HKU Space選擇讀IT，結果意外找到自己的興趣所在，並結識同學方嘉毅（Lucas），二人一拍即合看好IT行業未來的發展趨勢，一同開發了Abtitu平台。剛創業時缺乏資金，為了有固定的工作地點，Sean和Lucas運用他們學到的編程知識，使系統自動預留學校圖書館內的房間作為臨時工作室。在資金幾乎用盡之時，幸得投資者注資以支持公司營運。其間Sean和Lucas均成功銜接本地大學學位課程，但不想公司與學業發展「兩頭不到岸」，即使已讀到最後一年，亦決定放棄學位，賭上前途孤注一擲。
公司至今已成立5年，直至年前才開始獲利。現時公司的主要收入來自企業，企業透過Abtitu平台，以較低成本製作App，有效提高企業內部溝通及營運效率等。Sean眼見現有的App製作流程繁複且反覆修改耗時較長，立志改變這一情況，採取邊做邊試邊修改的方法，簡化工序，縮短時間。他介紹道：「我們將App的各個部件視作『罐頭』，將這些罐頭放在平台中共享，當有的企業想要以設計思維製作App，便可以用幾分鐘的時間做出雛形，投入試驗，再進行修改。當試驗到滿意的結果準備真正投入製作時，也無須重新寫coding，而是可以將現成的『罐頭』直接置入產品，從而節省時間。」
文：香港文匯報記者 張岳悅
