蔡毅 港區全國人大代表
日前，在香港《文匯報》和香港教聯會合辦的教育論壇上，特首林鄭月娥指出，香港年輕一代出現的問題，是教育被政治化的問題，歸根究柢是「一國兩制」的建設問題，政治問題不解決，更好的教育措施、更多的教育資源也難以扭轉局面。這講出了香港教育的病根所在，但要令香港教育撥亂反正任重道遠，借落實香港國安法、國歌法帶來的契機，特區政府和社會各界要下決心、有擔當，從加強師資培訓、樹立具有深厚國家民族觀念的教師入手，教育部門要負起監督、引導的責任，確保教師愛國愛港、尊重法治，才能令「一國兩制」後繼有人、行穩致遠。
教育需要投放資源，但單靠增加資源並非萬能，有時還可能適得其反。正如特首林鄭月娥所指，如今特區政府投放在教育的經常性開支已經超過130億元，當中不少是回應教育界長期提出的要求，包括中小學教師職位的全面學位化，但是「好景不常」，去年一場反修例風波，把教育的種種亂象暴露無遺，3,000多名學生因參與違法暴力活動而被捕；大學校園淪為「暴力溫床」，有中學組織鼓吹「港獨」、煽動罷課；更令人擔心的是，排拒國家和反對政府的思想植根青年人的心中。這說明搞好教育除了增加資源，還要保證資源用得其所，把資源用在培養對國家、對香港有感情、用心建設的人身上，而不是培養反中亂港勢力。
搞好教育不能單靠增加資源
香港之所以出現有部分學生被誤導洗腦、學校變成鼓吹暴力、「港獨」的「溫床」，很重要的原因之一，是出在教師身上。從違法「佔中」開始，有所謂學者就肆無忌憚地散播「公民抗命」、「違法達義」的謬論，到反修例風波期間，有教師公然煽動仇恨警察、仇恨政府的言論，把暴力合理化，有教師鼓動學生唱充滿「港獨」意味的歌曲、宣稱「英國為消滅鴉片發動鴉片戰争」。有中小學校在課程設計和教學中，忽略了對學生全面的歷史知識和正確的歷史觀教育；一些教師背離師德與職業操守，在課堂上散播極端言論，甚至慫恿帶領學生參與違法暴力活動。正是失德教師日益普遍，導致學生走上是非不分、漠視法治的歧途。
香港國安法的出台、實施，起到明辨是非、弘揚正氣、震懾邪惡的效果，香港的形勢正在發生積極變化，因此，教育方面也要乘着這股東風，通過宣傳、教育國安法、國歌法，抓住引導學生愛國愛港、積極向上的主導權。
首先，要吸取通識科由教師任意解讀、借通識教育散播「港獨」「自決」思潮的教訓，教育局、學校管理層責無旁貸要負起指引責任，確保國安教育、國民教育在學校正確推行。
其次，是要更注重師資問題。古語有云，古之學者必有師。師者，所以傳道、授業、解惑也。所謂「傳道」，原指傳儒家道統、傳儒家的修身、齊家、治國、平天下之道；今天的「傳道」，指的是思想教育，要求老師言傳身教，傳授一定道理的同時培養學生的人格，形成他們正確的價值觀、世界觀。說明了教育乃立國之本，教師乃人之模範，只有發揮教師的感染、薰陶、引導、激勵、鼓舞等作用，才能培養出國家的棟樑、時代的精英。
培養愛國愛港教師是關鍵
教育局不僅要對加強教師關於國安法、國歌法的培訓，還要加強教師對國情民情的認識，確保教師隊伍真的能讀懂中國國情，凝聚對國家和香港的向心力，才能教育出有希望的新一代香港學生。
特首林鄭月娥強調，在教育層面，國家安全不是一個單一議題，她已經要求教育局局長制定一套計劃，在各學校全面開展有關憲法、基本法、香港國安法的教育。她認為，這些法理的推廣宣傳，也應該與中國歷史、國情教育有機結合，以全面、深入、生動而有趣的方式在各班級推行，以有效提升學生的國民意識和對國家發展的興趣。社會各界期待，在特首重視、特區政府的推動下，香港教育有煥然一新的面貌。