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石 飛
施政報告加強推動國民教育，積極回應了社會意見。「德育及國民教育科」和加強學習《基本法》，能讓學生了解時事、歷史及清楚認識祖國實況，掌握國家蓬勃發展的機遇。資助所有中小學生，至少有一次內地交流機會，亦可讓學生親身體驗內地不同城市不同人的生活習慣，作深層次了解，擴闊視野。相關計劃可結合學校課程，促進學生在知識和情感層面上，加強對祖國歷史文化及國家發展的認識，培養他們對國家的歸屬感。將國民教育政治化，糾纏於洗腦的狹隘觀念，無法趕上時代，實在是本港學生的不幸。
建議公布後，教協會長馮偉華，率先發難攻擊國民教育。隨後反對派議員先後表態，惡意將國民教育政治化。民主黨張文光質疑「德育及國民教育」是政治宣傳，擔心國民教育只會「報喜不報憂」。公民黨黨魁余若薇更聲稱國民教育會迴避近年的敏感議題，令學生未能客觀理解近代具爭議性事件。反對派認為升旗禮、唱國歌、認識《基本法》、尊重中國文化等等，都是要洗學生的腦。中小學生獲得更多交流機會，深化對祖國的認識，更被反對派譏為粉飾太平。反對派的主張絕不是國情的全部，國家成就是全國人民的驕傲，卻不被反對派的所謂國情尊重。反對派自恃理性，其實總是渲染陰謀論，充滿偏見的是他們自己，竭力抹黑國民教育，無限政治化，他們的目的是宣揚反對政府、反對和諧的思想。反國民教育才是政治洗腦，目的是要在下一代中渲染對抗思想，讓反對派後繼有人，延續禍港行為，打擊愛國愛港人士。
中學生可從德智體群美五育入手，從國民身份掌握《基本法》賦予自己的權利和義務，加上參加交流團，多方面了解國情。青年學生接受國民教育是應得的，其基本權利必須捍衛。同時學生自己還得思考分析，搜集資料，正反對比，思考國家成就背後的代價，觀察城鄉差異和民族的共同性，才能發揮國民教育的最大價值。香港回歸祖國已13年，還有反對派不認同推廣《基本法》這部特區憲制性法律，抗拒香港學生接受國民教育的基本權利。刻意妨礙青年學生做一個富國民意識的中國香港公民，更可見反對派的居心。惡意政治化可能令香港下一代失卻抓住國家蓬勃發展的機遇，反對派更是罪人。
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