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■楊耀忠認為，年輕人應親自到內地交流體會，以第一身經驗認識國家。 香港文匯報記者潘達文 攝
香港文匯報訊（記者 馮淑環）新中國成立逾60年以來，國家經過多番起落，及至改革開放後，國家發展才漸趨穩定。3屆港區全國人大代表、天水圍香島中學校長楊耀忠坦言，年輕時亦曾只接觸到「負面的中國」。但70年代初，聯合國恢復新中國重要地位，方讓他開始反思對國家的片面認知。他於是開始以親身體驗，客觀了解實際國情。他經已在教育界打滾30多年、每年接觸數以千計的學生。他認為，年輕人追求完美的心，往往令他們輕視國家發展過程中的困難與挑戰，「他們希望中國一日變天堂，要求一下子把問題解決。但我們不應只愛一個完美的國家，反而要想想，自己要如何出一分力，令國家變得更美好」。
楊耀忠為第9、10、11屆港區全國人大代表，現亦為教育工作者聯會會長。他認為香港學生對國家認識「真的太少」，對國家制度、人大運作等也非常陌生。然而，青少年卻喜歡追求完美，想法較急進，對國家現有的不足之處，都要求快速發展改善，忽略現實中的困難，「但中國人口龐大，要解決問題，實非如想像中容易」。
中國重返聯合國激反思
中學於青年會書院就讀的楊耀忠，回想自己昔日對國家的認識亦非常片面，只接收「欠自由、人民受勞役」等負面資訊。直至70年代初，聯合國大比數通過恢復中華人民共和國一切合法權利，包括：安理會常任理事國的重要地位，才令他反思，「中國被批評得如此差，為何仍可以獲得如此重視呢？這激發我開始了解內地的實情，而非停留在批評的層面」。
升讀大學後，他爭取機會到內地交流，親身接觸內地的人和事。他發現國家與既有觀念有很大落差：人民雖然貧窮，但對生活滿足，並非像當時傳媒所形容的苦況。自此，他不時回內地考察、參與以中國為題的研討會，以及閱讀大量內地參考書籍，豐富自己所知、了解國家實況。
促當局先辦好教師培訓
對於今天的老師，楊耀忠認為，不少人仍受偏頗的資訊影響，容易停留在既定的負面框框。他建議教授「德育及國民教育科」時，老師要有持平態度，助學生客觀分析事件，「例如在外交關係上，有人質疑國家經常與鄰近地方發生糾紛。但事實上，中國與20多個國家接鄰；而美國則只與2個。受地理環境影響，鄰近國家必然更容易出現磨擦，這是需要先去理解的」。他認為，當局應先提供培訓課程，增加老師對國家的認知；亦須鼓勵學生多到內地交流，親身體驗國家真實的發展情況，以全面掌握國情。
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