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■胡燕青獲獎作品《野地果》及好書龍虎榜的十大好書之一《好心人》。
筆者年少時也曾試過向一些報刊投稿，曾發夢成為大作家，現實當然是另一回事，雖然是以文字為職業，但不可以和作家同日而語，或者有這種情義結，所以特別佩服浸會大學語文中心副教授胡燕青－－她能同時分身搞創作、教創作、推廣創作，而且屢獲文學創作獎項，如香港中文文學創作獎冠軍、香港中文文學雙年獎首獎等，03年更獲藝術發展局頒發藝術成就獎，09年又獲選為浸會大學全校最佳教師。
早前，就在一個寒冷的早上，筆者走到她的辦公室，向她討教，就當作上她的堂，給她指導一下。
寫作從不間斷
去年底，胡燕青的《野地果》獲中文文學雙年獎的兒童少年文學組推薦獎，《好心人》成為教協主辦的中學生好書龍虎榜的十大好書之一，如果數數手指，從1981年至今，她贏取的文學獎已有十多個。「我早年拿獎時，的確會感到很興奮，但如今因為工作忙，興奮的心情會很快消失，只想盡快回到工作上，而且現在更想學生獲獎，他們得獎更能令我開心。」
「今年我應該會推出兩本書，一本應該是以百日書為主題的小說，出版社找不同的人，如牧師，各人寫一段一百日內的事及人，但各人所寫的內容及形式都不相同，這書大概在農曆新年後推出；另一本是跟生死有關的，我會輯選一些外國詩人的詩作，透過賞析作品，和大家分享，我想大家明白詩人其實不是那麼孤高。」
「我自己也有其他的寫作計劃，但可能要放長假，甚至要退休才能完成，因為我想寫一本三代人對中日交往的小說，你要知道，我父親及長輩、我自己，以及我的孩子，三代人對日本都有著不同的感覺。上一輩因為戰爭而對日本有著放不下的恨意，年輕一代卻十分喜歡日本流行文化，而我又如何呢？我沒有經歷過戰爭，會用日本貨，一直以來我以為自己對日本沒有特別的感覺，但之前日本海嘯卻令我驚覺到，三代人有著很不同的反應，而自己是這麼受日本文化影響的。這小說其實不只有我自己的體驗，也有朋友的故事，包括中日交往的愛情故事，另外還有長輩們經歷戰爭的往事。因此，要完成這小說真的要花很多功夫及時間去考證及整理，短時間內也很難面世。」單單是聽胡燕青簡單的介紹，已想像到這小說真的很難寫，不但跨越三代，也涉及文化、人性、歷史等元素，但筆者對她有信心。
筆者知道胡燕青不但自己搞創作，更很積極推廣創作。「我們之後會推出一本文學創作雜誌《支流》，我這麼多年的經驗讓我明白在香港搞文創雜誌最大的問題包括錢、人手、稿源及讀者。《支流》每期出版兩張A3紙，支出有限；除了我之外，也有同學做義工，不怕沒人手；現暫定每期有10首詩、1篇小說、1篇散文，凡師生舊生都可投稿，創作班同學作品優先刊出；雜誌會在浸大及其他大學派發，不收費用。」據胡燕青解釋，不會將雜誌「發大」，所以不會有網上版，因為規模愈大，需要的人手及資源愈多，反而更難成行。
教學生要有法
「創作班的同學其實都很有心，都是喜歡創作才修讀，所以不怕沒有人投稿，而且他們都想有平台發表。」聽胡燕青如何為學生著想，便知道上她的課應該是一件很幸運的事。
「做老師要設身處地，每個學生都是不同的，要令他們明白你不是跟他們作對的。我不認為現在的學生難教，但語文根底的確比以前弱，對於創作班的學生，他們是有興趣才來讀的，所以我有責任令他們繼續有興趣。」
「我自己也不是天生就懂得教書，一直在學如何教好學生，希望把學生教好，讓來上我課的同學最後都必定能『拿走』某些東西。」
「有些學生上課總會遲到，認為遲到十五分鐘已是準時，但我不會懲罰他們，這樣無疑會令他們準時來上我的課，但在其他課上又會故態復萌。我會細心解釋和引導學生，讓他們明白遲到對他們自己的負面影響，久而久之，同學便不再遲到，當他準時出現，我會叫全班同學為他鼓掌，令他感到高興。」
誠然，對胡燕青來說，所有都是圍繞創作，無論是自己創作，教學生創作，甚至推廣創作，她都是如此身體力行。「我今年已57歲，也差不多退休，沒有甚麼未來大計。我在退休後，仍會看書和創作，閒時畫畫、打橋牌等。」上一節老師的創作課，的確令人有所得著。 ■文：曾家輝
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