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桂松
國教風波之後，國教陷入低潮。關注此事的人似乎不多。諸如房屋、扶貧、老人津貼等問題成為社會討論的焦點；即使教育方向，也只著重於小班教學和「殺校」問題。教育局讓各校自決國教成科，並擱置了 《德育及國民教育科課程指引》，其後再沒有人對國教表達意見，各校亦一片沉寂。
國教何去何從？是否讓其自生自滅，政府撒手不管抑或承擔推動之責？這都是當前必須回答的問題。
首先要明確的是：國教具有重大意義，在任何時期都要認真地開展。早前出現了風波，更要堅 決推行，因為這是時代的要求、社會的需要和市民的願望，誰都阻擋不了。
看看電視，翻翻報章，聽聽電台，來自我們祖國的消息源源不絕，有如潮湧，直迫而來。在國際上，「中國因素」成了世人熱議的話題。中共十八大的前前後後，舉世矚目，香港亦不例外。這關乎國家的繁榮富強、民族的偉大復興、香港的前途命運。我們認識國情，從來沒有像現在這樣感到切身需要。偏偏有那麼一小撮人要在此刻搞「去中國化」，為此瘋狂反對國教，這不是螳臂擋車嗎？
明乎此，便應打消顧慮，認清反國教者的面目及其騙人的伎倆，審時度勢，擴闊視野，掀起一個認識國情的熱潮。作為學界，更要自覺地、主動地推行國民教育。
特區政府推行國教，責無旁貸。前兩屆政府對此均表了態，本屆政府應再接再厲，繼往開來。若視國教為包袱，國教風波平息，便鬆了一口氣，只要讓學校自決國教，政府便毋須承擔責任，市民對此是不會認同的， 但願這只是人們對政府的一種誤解。政府若要消除這種誤解，必須付諸行動。
現在不少教師對國教採取觀望態度，有人說這是「謀定後動」。他們一看形勢的變化，觀察家長和學生對國教的接受程度；二看政府的政策，觀察政府是否仍然承擔責任，主導國教。形勢是有變化的，來自祖國的訊息越來越多（此乃必然的趨勢），港人對認識國情的要求則越強，誤信國教是洗腦的人便越少。政府明確宣示推行國教的政策不變，並且為此作出系列的具體部署，當能激發教師在學校開展國教的熱情，國教因而得以全面鋪開。事在人為，特區政府的態度和政策，無疑是國教成敗的關鍵。
有鑑及此，筆者提出下列建議：
（一）在特首施政報告中作出論述，表態承擔推行國教上的責任，並掃除學校的有關疑慮，
（二）教育局對多年來推行國教，特別是早前產生的國教風波作出全面、深刻的檢討，汲取教訓，堅定信念，加強與學校的溝通，為進一步推行國教創設條件。
（三）為了落實國教，教育局內有需要成立專責小組，對國教作出全面的規劃。
（四）特區政府增加資源，支援各校以及各國教團體的國教活動。
（五）加強香港師生與祖國內地師生的交流活動，務使這種活動普及化和恆常化，為此可考慮設立「香港學生參觀訪問內地基金」。
（六）各校恢復原來行之有效的國教形式和國教活動。那些長期堅持愛國教育的學校尤應排除障礙，帶頭推行。
（七）傳媒應重視國教的報道，帶出正面的訊息，使社會各界人士（特別是家長﹚對國教有一個正確的認識。此外，對中國內地多作正面報道，扭轉「壞事傳千里，好事不出門」的偏向。
（八）對反國教的言論行為 ，政府及各界人士應敢於批評駁斥，對那些似是而非的觀點尤應揭破， 以正視聽。
推行國教，義不容辭。政府帶頭，人人有責。持之以恆，必有佳績。
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