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趙善安 國民小先鋒會長
早前國民教育風波中，國教科被反對人士稱為「洗腦」，即使支持者提出充足理據，反駁這是無稽之談，包括互聯網資訊自由流通，市民教育程度高等，不可能出現所謂「洗腦」！但反對人士仍堅持己見。在反東北新市鎮發展的集會中，更有人高舉龍獅旗，假「高度自治」為名，以挑撥兩地關係為手段，來宣揚「港獨」思想。筆者感到最痛心的是，為甚麼上述不義之舉，卻能吸引到一些年輕人參加，年輕人是社會未來支柱，他們所受的教育中，有關認識中國的課程方面，究竟出現什麼問題？
資深教師何漢權先生指出，教育局2000年取消中史的必修科地位，已經「革中史的命」。清朝著名思想家龔自珍先生曾說，「欲亡其國、先滅其史」，香港學校的課程中，缺乏國史的培育，加上教育當局沒有積極提倡中國文學科，學生缺乏體會中國文化優美的一面。這些都是無形中，在文化上「去中國化」。筆者很想知道，當年推行上述政策的目的何在？當社會上出現反對聲音時，教育當局如何回應及跟進呢？教育當局又有沒有跟進及評估，這些政策對學生價值觀的培育方面，造成哪些破壞性影響呢？
中國歷史科大有必要
很多流行的電視劇及電影，均取材自中國歷史的故事，影片的主角將歷史人物重現觀眾眼前，留下深刻印象。近者，有《大太監》電視劇熱播；遠者，則有《武則天》、《三國演義》等。為什麼教育當局不善加運用，以歷史人物及事件作為切入點，以培育學生的價值觀及處事能力呢？在「中國歷史科的課程綱要」中，已經列明「讓學生具處事能力、建立優良品德」為目標。
為什麼電視劇歷史人物能深入民心？筆者在一個內地電視節目中，得悉美國國防部每年均邀請拍攝太空電影的導演，一同開會交流意見，以參考導演們的創意，來設計日後的戰機或武器。教育當局亦可以參考外國做法，邀請歷史電影的導演們來提供意見，以調整課程範圍，增加生活性及趣味性。教育局是帶領香港教育發展的機構，應該將良好的中史教學方法，推廣至全港學校，包括將這些方法拍成短片，方便教務繁忙的老師們吸收。此外，鼓勵播放《大國崛起》、《走向共和》、《百年中國》等紀錄片，這是一個很有效及富趣味性的學習方法，其中《大國崛起》更能刺激學生比較中國過去的落後與西方強國的繁盛，以培養學生認識真實國情，負起復興中國的使命感。
萬千學子及家長均希望從歷史人物中得到啟發，希望教育局能體察他們需要，立即將中史列為必修科，並且調整課程，增強生活性及趣味性，令香港歷史教育的氣氛，穩步提升。
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