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■陳繁昌認為，本地學術界應善用「一國兩制」優勢，與內地合作互補長短，努力締造雙贏局面。 香港文匯報記者黃偉邦 攝
——30年前電腦科作喻 陳繁昌指跨學科方便轉型
香港文匯報訊（記者 劉景熙）2012年是本地教育制度具革命性的一年，大學修讀年期「3改4」，究竟實際有何改變？香港文匯報對科技大學校長陳繁昌進行專訪，他提出「T」字形高等教育模式；認為在4年制下，學生除了能於專修科作深度學習外，更有充分空間「向橫發展」，廣泛涉獵其他範疇知識及嘗試各項新事物，以迎接未來難以預測、往往超越任何舊有專業認知的挑戰，「你怎知20年後世界會變成怎樣？下一代可能要面對全新事物，要跨學科處理」。他又以自身學習經歷說明，30多年前電腦是新興學科，其所屬電腦系教授多來自數學、工程系，並沒人讀電腦出身，但卻背負創新知識的重責。
對於大學讀3年還是4年的疑惑，陳繁昌認為，3年制下，「職業培訓」味道較濃，學生一入學便鎖定主科，「他可能只是聽從了父母、師長的建議，選擇未必最好」。因入學首年要熟習環境，最後一年專心求職，變相只有第二年靜下來思考；反之新學制下，學生可有更多時間以不同方式認識世界、探索自己，「他可以抽一年時間，上下學期分別去交流和實習」。
數工出身教電腦 成功轉型
4年制下，科大要求學生修讀120個學分，其中四分之一屬於核心科目，包括人文社會科技溝通健康生活等。陳繁昌指，這是協助學生致力發展本身不同專業之餘，知識也要「向橫發展」，兩者合起來，就像英文字母「T」字，既有廣闊多元根基，又於專修學科有深厚認知。他認為，這些都是高等教育所需元素，特別是世事瞬息萬變，人們不能再只緊抱舊有專業不放，「就像30多年前，我在史丹福讀電腦科學博士，教授都是數學、工程出身，因為之前電腦未存在，根本『無得讀』；但他們卻能結合本身知識成功轉型，於這新學科發展作出貢獻」。
參與研究 學創新增人脈
科大近年推出「本科生研究計劃」，讓同學於本科期間也能參與學術團隊研究項目，豐富體驗。陳繁昌指，4年制下，計劃可更有效地順利運作，例如不再只限於暑假進行，也可引入更多國際合作元素。現時普林斯頓大學已與該校結成計劃夥伴。
陳繁昌強調，本科生參與實際研究好處很多，對學術團隊來說，「年輕人沒有既定框架，反可引進新思維」。而學生有份做研究，若文章順利發表，對其就業、進修都有莫大幫助，「例如畢業後想爭入哈佛進修，每位申請者均持有好成績，就要想辦法突出自己。若曾發表學術文章，哈佛教授知你有想法，或者甚至出席研討會時曾見過你，就更有機會取錄了！」
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