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1. 內容偏頗
整份教材共39頁，首22頁中有21頁（95%）都在介紹「佔領中環」的原則、佔領時間表、引述例子試圖合理化「佔領中環」、用了整整3頁點列支持「佔領中環」的參考文章，另加3頁列出3套相關教材，但只用了僅僅1頁（5%）去討論爭議部分。其餘內容則在羅列基本法內容、行政長官產生辦法。
2. 淪為「戴耀廷」宣傳品
教材由戴耀廷擔任顧問，內文首22頁中5次提到「戴耀廷」，包括「戴耀廷的政治分析」、「戴耀廷的建議」、「戴耀廷的文章」，一模一樣的戴耀廷相片出現了2次，列出7篇戴耀廷的文章，洗腦嫌疑甚濃。
3. 類比失當
以甘地和黑人民權主義者羅莎．帕克對抗惡法的例子做類比，證明同樣可以「佔領中環」去「公民抗命」，但「佔領中環」並無明確目標，所抗的是癱瘓交通等法律，完全風馬牛不相及。
4. 缺乏批判性
不論是甘地或羅莎．帕克的例子是否類比恰當，又或者「佔領中環」的原則是否合理，教材沒有要求學生去作出討論。
5. 缺乏多元思考
沒有帶出「佔領中環」對社會、交通、經濟所造成的影響，不提參與者可能會違反甚麼法例及後果，將「佔領中環」視為「答案」。
6. 以情感導向的內容 將違法行為合理化
內文提到「以違法、但非暴力方式去感召廣大群眾的正義感」；「違反不義的法律，以達到公義，是符合法治的做法」，當中何謂「不義的法律」，教材沒有解釋，有偷換概念之嫌。 ■製表︰香港文匯報記者 歐陽文倩
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