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余似心
記得我小學時數學老師不單要我們背乘數表，還要我們背倍數表：11×11=121，12×12=144，13×13=169……一直背下去，雖然我現在仍能隨口背誦，但當時就覺得極為討厭。心想：「數學不是訓練我們邏輯思維嗎？怎麼要我死背書？」當時的數學老師還洋洋得意地說：「熟背了，將來你們一定會感激我。」事實上我並沒有。
近幾年坊間出版了許多中文版的印度式計算法包括乘法的書，很受內地和香港家長歡迎，我也買來多本教孩子。
在香港的學校仍幾十年不變地強迫孩子背數乘數表時，印度很早已教孩子以邏輯去進行心算，印度教孩子心算13×12時，計算方式是先把（13）跟乘數的個位數（2）加起來，13＋2=15，然後把答案乘以10（也就是說後面加個0）再把被乘數的個位數（3）乘以乘數的個位數（2），2×3=6。（13＋2）×10＋6=156。就這樣，用心算就可以很快地算出不同的乘數算式，毋須死記。當然分析給學生知道如何演算至為重要。
日本的數學訓練方式，著重多做便熟，每天計算幾十條數便一定有好成績。其實這只是重複地接觸，如果你每天都要計算25×25=625的答案自然印在腦中，但學生不是真正明白為何是這個答案，而是另一種方式的死記。
簡單的數學訓練方式足以代表該地區下一代的思維發展，連數學也是死記硬啃，學生的腦筋又怎會靈活 ？
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