「咚咚......咚咚......」
「請進。」
「小麗，你好！我聽社工說，你想和我見面，查詢一些問題？」
「是的。我應該怎樣稱呼你？」
「你可以叫我完美先生，或者英文名Mr. Perfect......」
小麗是中一生，成績名列前茅。班主任鼓勵她與「完美先生」見面，因發現她塗改帶用得異常頻密，一星期可用掉兩支至三支。其他老師亦發現小麗的作業有許多擦痕，有些地方甚至擦得紙都近乎破掉。
升中壓力大 驚慌愈趨劇
言談間，「不夠好」是小麗常掛在口邊的。她坦承升中後的壓力愈來愈大，在測驗默書時尤其明顯。「不夠好」不但在學業上產生影響，更會出現在一些生活小事上，例如筆袋只能按某個角度擺放、家中的滑鼠及鍵盤要放在適當位置等。這些生活小節徹底地讓小麗感到懊惱，驚慌的感覺愈趨嚴重。
有一次社工與小麗見面，她神色疲憊，喃喃地哭着說壓力很大。她說有時已經覺得字體寫得好好，但又禁不住認為「不夠好」。這些矛盾的想法漸漸失控，迫得她想逃學了。
小麗的表現，引起了社工的好奇心：「不夠好」的源頭是什麼？是誰把這想法放進小麗心中？是誰一直教導她好的標準？在明查暗訪之下，社工發現原來這背後作祟的人，就是「完美先生」。
社工安排了小麗和「完美先生」見面，並讓她草擬一些問題向他查問。這次會面讓小麗有機會明白「完美先生」的故事，例如他為什麼迫切地灌輸「不夠好」的想法給別人。原來他有渴望社會進步的心願，想帶領別人一步一步做好小事從而確保將來的大事也能辦妥，又欲借助引入緊張、恐慌等情緒去推動別人進步。
「完美先生」表示，最討厭讚賞以及覺得自信的人，這令小麗印象最深刻。當「完美先生」說聽到老師、社工或父母稱讚學生時會毛管豎起，小麗更是忍不住笑了起來。
港競爭激烈 「夠好」不容易
「完美先生」走後，社工嘗試和小麗聊天。她分享說原來「完美先生」也有弱點，也有讓他討厭的事，也會覺得疲乏，這讓她從一個新的角度去看「完美先生」，並提出一個新想法：自己可以不需要依賴「完美先生」太多。
香港是競爭激烈的社會，要自覺做得「夠好」還真不容易，加上小麗家族有精神病的歷史，很容易被想成焦慮症的徵狀。把問題標籤為某種病，有時可能為事主帶來更壞的影響。以小麗為例，如果被告知自己的情況是病態，「不夠好」的想法肯定更為困擾，更為失控。
後續：自從小麗和「完美先生」見面後，社工和她再會面了3次。她說「完美先生」幾乎沒再出現過，她有一種新的想法，就是要鼓勵自己：其實已經夠好了，必要時才出動的塗改帶和雪白的橡皮擦吧！似乎，「完美先生」可以功成身退了。（標題與小題為編者所加）
撰文： 香港家庭福利會註冊社工洪欣欣
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