某某先生函丈：負笈
程門，瞬經數載；春風化雨，廣荷 裁成。感篆私衷，至今猶時時在抱也。昨承賜示，擬籌設大學以教育諸生。熱心毅力，既佩且欽！但管見所及，國人須有高尚智識，尤必先有普通智識以為之基。故與其增設大學，不如多設初等學校，以求達夫教育普及之目的也。我堂堂文明之中國，而猶有多數人格不完之人民，皆教育未普及之故。增設之以救其偏，當亦識者所心許也。是否可行？統 希裁示！肅此敬請
道安。
門生 某某頓首 月 日
註釋
ヾ 函丈：師席曰函丈。
ゝ 程門：即程伊川之門下也。《宋史》：程門立雪。
ゞ 春風：言受明師之教誨，如坐春風之中也。
々 化雨：孟子：有如時雨化之者。
語譯
某某先生：
想起從前在先生門下讀書，已經隔有幾年了。感激「春風化雨」的心，到現今還念念不忘；昨天接到你的信，說要籌辦大學，用來教育我們這許多學生。熱心毅力，欽佩得很！但我以為國人要有高尚智識，一定要先有普通的智識做基礎。故與其要添設大學，不如多設初等學校，以求達到教育普及的目的。我們堂堂的中國，卻還有許多人格不完的人民，這都是教育未普及的緣故。能夠多設小學，以彌補那缺陷，想必為有見識的人所心許的。我的意見是否可行？望你寫信指示我！
學生 某某 月 日
書籍簡介︰《文言尺牘入門》編寫了文言尺牘示範一百零六篇，取材以實用為主，適用人群廣泛，涉及內容豐富，如託帶家書、僱乳母、勸提倡國貨、謝贈國語留聲機片等等，每篇尺牘後，均附簡註，並列語釋一篇，讀者可對照參詳。雖時空相離，然情理相契，世人仍可巧作變化，移作今用。■資料提供︰商務印書局
星期三見報