■教育局教材的提法是「有資料認為」，誰料河童神奇地解讀成洗腦，唔知係咪未做過資料題呢？ 教材截圖香港文匯報訊（記者 姬文風）「香港眾志」秘書長黃之鋒（河童）在2012年憑「反國教」事件借勢上位，但隨着該組織主席羅冠聰早前被法庭裁定喪失議員資格後，該黨以及黃本人的政治前途可謂岌岌可危。為爭取政治本錢，黃之鋒近日借教育局早前公佈的「憲法與基本法」教材興風作浪，以「國教重臨」口號誤導及煽動群眾，包括將探討「保障市民示威遊行的自由」為主題的教材斷章取義，將其中引述「有人認為示威破壞社會秩序」的社會意見，「老屈」為教育局立場，誣衊政府要向學生作政治灌輸，被資深教師質疑是譁眾取寵、借題發揮。
教育局的「憲法與基本法」教材共有9個單元，黃之鋒所斷章取義的是單元4「香港居民的基本權利和義務」中活動2的部分，該部分共涉及5頁簡報，以遊行示威的課題，探討保障香港居民表達意見的自由。
他昨日在個人facebook抽取當中個別語句，聲稱教材引述意見「居然聲稱『遊行示威破壞社會的秩序』和『搞街頭抗爭只反映了一部分人民主意識的粗糙和膚淺』」，形容教材「挑釁和具引導性」，要求教育局立即收回。
教材引多角度資料展示爭議
為「確認」有關說法，香港文匯報翻查該段內容，發現黃之鋒所引述的「遊行示威破壞社會的秩序」，原文實為「有人認為遊行示威破壞社會的秩序」，絕非教育局本身立場，而緊接的則是該部分的主旨，探討在爭議聲中「為什麼基本法還要保障居民有遊行示威的自由呢？」
有關教材並列出3項新聞摘要及評論資料，多角度展示當中的爭議，其中資料二的評論認為「搞街頭抗爭，只反映了一部分人民主意識的粗糙和膚淺」，即遭黃之鋒斷章取義大做文章。
不過，資料一所提香港的遊行示威「從較深層次來看，體現了市民大眾有公開表達對政府不滿的自由」，及資料三所指「示威者被檢控的數字急升」等資訊，黃之鋒卻隻字不提。
教材隨後再以大篇幅內容，讓學生思考保障市民遊行示威的重要性，清楚寫道「政府可據此了解市民對政府的訴求，或對某項政策的不滿程度，因而可以審時度勢，作出調整......所以，政府容許市民有遊行示威的自由，反而可以幫助政府進行有效的管治」，足見教材對遊行示威態度非常正面，與黃之鋒意圖塑造的假象截然不同。
只挑譁眾取寵 其他當睇唔到
香港文匯報邀請香港通識教育會副會長李偉雄查閱教材。他表示，教材前後引述3項不同立場資料，有人卻斷章取義，「只揀選自己可以譁眾取寵的地方，其他當睇唔到」，批評有關教材偏頗的指控並不合理。
他指出，「3段資料其實包含支持及反對（意見），如果可以當資料二是教育局睇法，點解又唔講資料一所寫的內容是局方立場？」質疑有人借題發揮，只選對自己有利的內容無限放大。
他又認為，教育除了培養學生多角度思考外，亦有責任灌輸正確價值觀，包括示威一旦走向極端，會帶來法律責任與後果，有關教材只是建基於事實，持平提出正反論點。
教育局局長楊潤雄昨日出席活動回應有關問題時強調，當局在製作期間盡量在社會上搜集資訊，並與相關的專業團體討論，已公開地將社會人士對基本法的意見羅列於教材中，希望透過課堂上教師的專業引導，令中小學生更加能夠理解基本法的內容。
