■有人千辛萬苦考入大學，亦有人發現不適合個人路向，決定退學。 資料圖片今日香港 個人成長與人際關係
根據教資會資料顯示，8所資助大學學士學位課程終止學業人數近年持續上升，由2009/10學年的670人，上升至2016/17學年的1,242人，以人數計升幅達85%。由於大學經歷「三改四」總學生人數亦大增，同期終止學業率由1.2%升至1.5%，幅度雖較溫和，但增加趨勢亦明顯。8大中，以理大、城大、港大及中大終止學業人數最多。
有報道指，30%終止學業的大學生涉及轉校，25%則因學業成績未如理想等原因而被勒令退學，其他包括健康、家庭及個人問題等。
以資助大學學位每名學生每年成本20多萬元計算，每年浪費在8大退學學生身上的公帑約3億元。 ■香港通識教育協會副主席 黎添祥
【新聞背景】求熱門捨興趣 學習路倍艱難
大學生退學原因複雜，背後可能包括健康、家庭及精神壓力等，難以一概而論。不過在舊學制之下，學生需要應考兩次公開試。完成中五會考課程的學生已有一次機會，選擇是否繼續升讀高考課程（A-Level）。
相比之下，DSE學生就只有一次機會，「一試定生死」，缺乏時間深入考慮讀大學的意義。而且AL課程艱深，和大學的教學形式頗為相似，所以AL學生已經在中學淺嚐大學滋味，升讀大學後就較易適應。
少探討大學意義
此外，很多大學生沒有認真探討讀大學的意義，以為讀大學是出來社會「搵錢」的保證。一面對就業前景沒有想像中好，就很易萌生退意。
其次，讀大學未必像很多人覺得「難入易出」，遇到學習上的困難，尤其在選科上未必符合個人意願，讀下去便覺前路艱困。
再者，香港大多數學生透過聯招進入大學，聯招制度按分數收生，高分者容易入讀熱門科系。
但公開試高分，不一定代表學生對該科有興趣。加上學生選科時，易受社會風尚或家人及朋輩影響，在大學所讀科系，未必是自己喜歡，甚至未必是自己有能力讀的，這當中的期望差距，影響學生繼續就讀的意志而最終中途退學。
大學生退學原因
中學生涯規劃不足：很多學生對所報專業並不了解，待入學後，才發現自己不感興趣，試圖轉專業，但未能成功者，就提出退學申請。不少人決定退學重讀再報考大學。
學生心理壓力過大：大學生遠離父母進入大學，首要面臨是適應問題，包括學習、情感及人際交往等方面的壓力，尤其臨畢業前一年，面對就業壓力和進一步升學的壓力。
學生一旦處理不好，很容易出現心理問題。近年來，因心理問題退學的學生數目越來越多。
因網路或電子遊戲荒廢學業：隨着網路普及，部分學生課堂時用手機上網，下課後在宿舍或家中玩網路遊戲，直至深夜，導致翌日上課時間精神不振。因沉迷網路而導致學業成績過差而留級退學的學生大有人在。
因家庭原因退學：部分在校大學生由於家庭困難，例如父母重病無人監管、且無生活來源，學生在學校學習一段時間後發現難以繼續，最終提出退學或休學，選擇回家照顧父母。
改讀社會大學：近年來越來越多學生的退學原因是期望自己及早進入社會，在社會中得到鍛煉而放棄學業的。
【概念鏈接】「一試定生死」
2009年以前中學生升讀大學，需在中五通過中學會考（HKCEE），成績達標後可升讀兩年制的預科班，然後再通過高級程度會考（HKALE），成績達標後可取得大學入學資格；2009年實施新高中學制後，將兩試合併，中學改為三年初中及三年高中制，完成高中三年課程，通過中學文憑試（DSE）及聯招（JUPAS），成績達標後可取得大學入學資格，相比舊制的兩次考試的入大學途徑，DSE就是「一試定生死」。
【概念鏈接】「升學主義」（Credentialism）
意即接受了基礎教育的學生，爭取升讀更高等院校就讀的一種心態；以升學為學習的唯一目標，忽略其他方面的發展，如個人的性向、志趣及能力。