穆家駿 老師
兩年前的農曆新年，發生旺角暴動，兩位主使者都是90後的青年人，梁天琦被判暴動罪成，入獄6年；黃台仰棄保潛逃，被列入警方通緝名單。筆者作為一位90後的青年人，對這兩位同齡人發起暴動的行徑既感到憤怒，更多的是不解。
憤怒的是，香港今時今日社會安定繁榮，失業率只有不足3%，就業市場的情況是回歸20年來最好的時光。為何要將這「太平盛世」描繪成「生於亂世」？還要試圖將香港從國家中分裂獨立？！正所謂「行行出狀元」，作為青年人，筆者認為無論從事什麼行業，都是能夠貢獻自己小小的力量，服務社會，而不是「搞亂社會」。
更多的是不解。從網上的資料得知，原來梁天琦中學時期修讀中國歷史，而且梁天琦的父親也是一位中國歷史教師。究竟在怎樣的學校和家庭教育中可以「培養」出這樣的「人才」呢？
從近代中國歷史不難發現，每當我們國力不足的時候，外國列強輕則公然販賣毒品，賺取國人的白銀；重則侵略我們的國土，令中國淪為半殖民地的分裂局面。而國家面對四分五裂的時候，那時候的人民才是真正的「生於亂世」！歷史就是將前人的經歷作為我們今天的借鑑，梁天琦修讀中史，不可能對於如此簡單的道理都不明白。
明顯地，歷史並沒有成為梁天琦的「老師」。一眾「別有用心」的人士諸如戴耀廷等在他中學時期已經開始「不遺餘力」地影響着他和一些跟他一樣的年輕人，散播「違法達義」等扭曲法治精神的說法，更一步一步將青年人送入牢房，斷送他們的前途。而這些人今天依然逍遙法外，更冠冕堂皇地美化暴力，企圖利用更多年輕人的「理想」和「幹勁」來達成自己的目的。至於梁天琦，則成為了這些政客的犧牲品之一。