■王文科給學生們進行現場教學。儘管身兼數職，但王文科始終不曾忘記，自己的本職是一名教師。從教30餘年來，他不忘初心，堅持教學工作第一位和「質量立本」的理念，真情關愛學生成長成才，與學生亦師亦友，不僅得到了學生的愛戴，亦為中國水文地質教育事業與人才培養作出了較大貢獻。他先後獲得陝西省教書育人楷模、全國優秀教育工作者等諸多榮譽稱號。
學者公益心 做學生親人
作為長安大學環境與工程學院教學、科研、學科建設的領軍人物，王文科除了管好自己、上好課，還對專業建設、課程改革、團隊建設、實驗實習基地建設投入了大量的精力。在他看來，本科教育是大學教育的基石，行業發展與學科建設最終還是取決於本科人才的質量。
為此，王文科重視教學改革，積極組織開展教學建設，體現了一名學者的公益心。他為本科生編教材、開發課程多媒體，研發專業教學軟件，建實驗室與實習基地，事無鉅細，親力親為。用他的話來說，「本科教育的事比天大。」
而他的最大的公益心，還在於以師愛為魂，做學生們的親人。他特別關注困難家庭學生的思想、心理和生活狀況。在擔任班主任時，他經常拿出部分工資，資助家庭困難學生。有學生沒錢買被褥，他從自己家裡拿了被褥給學生用；有學生確診白血病，他帶頭捐款並號召全院教職工一起行動，募集資金10多萬元；有學生思想迷茫產生厭學情緒，他便多方面開導，最終引導學生走上了正軌......
在指導研究生的過程中，王文科更是經常帶學生去野外考察，和學生們搭起帳篷，同吃同住，一起進行數據監測。學生們心疼他，讓他好好休息，他卻睡不踏實，按時起來監測。「我喜歡和研究生們在一起，他們不是我的勞力，而是我的夥伴和朋友。親近學生可以促進科研，我的許多靈感亦常常來自學生的提問和討論。」王文科說。
桃李不言，下自成蹊。王文科無私的愛深深影響着他的學生，如今，他已培養研究生近100名，在他直接指導的研究生中，50多位獲得了高級職稱，他亦兩次獲得陝西省優秀博士生導師獎。