■ 陳平原先生的這部書，非常適合大學生、中學生閱讀。 作者提供黃仲鳴
彈指間，在大學教書已十餘載，深覺學生的語文水準每況愈下，一代不如一代。我主要教寫作課，初為人師時，仍有不少學生的底子不錯，是可造之才。可是近年來，這種現象已鮮見，改他們的「大作」，普遍是「滿江紅」，難以卒讀。
我常問學生：你們的中小學，究竟是怎樣讀的？中小學語文不打好基礎，升上大學，教死教師！
這一問，確是點到要害。我們不要怪責大學生的水準低和劣，也不要對學生責備太酷，他們絕對是被中小學的課本、老師害了。
昨宵翻閱陳平原的《六說文學教育》（北京：東方出版社，2016年9月），深有同感。他說：「比起大學或者博士班，中學階段對學生的影響其實更大。」他這番話，與我英雄所見大同。我要補充的是：小學亦重要。讀書是自小就要培養，自小就要打好基礎。因為「到了大學階段，學生的性格基本定型了。尤其是進了博士班，主要做專業訓練。對青少年來說，最具可塑性，也最容易出現偏差的是初中到高中階段。」陳平原如是說。他自剖，「自己的小學及中學，記憶深刻的都是語文老師。」不錯，我何嘗不是！
然而，對着體型已「定格」的大學生，我仍告誡他們：「未遲，你們還年輕，還可以立馬懸樑刺股，奮力追趕，也會有所成的。」但有多少能像孫敬、蘇秦的刻苦？
陳平原有個女學生，成績不錯，遂勸她更上層樓，讀博士。女生說不考，只想當中學教師。她說：「我做專業也能做好，但我更願意當一個中學語文老師。」壯哉志哉，這位女生一定深深體會到中文水準之低落，要培養更多的語文拔尖中學生，免得升上大學時，累大學教師紅筆耗完一枝又一枝。
我是讀文史專業的，但語文的基本功已在小學、中學打好；上了大學，基本上是專研學問，毋須要老師為我的文字而苦心批改。而且，讀書也不用老師的鞭策，而是非常自律了。《東坡志林》有人問歐陽修怎麼寫文章，他說：「無他術，唯勤讀書而多為之，自工。」古人如是，今人何嘗不應如此？陳平原是個有心人、熱心人，對文學教育念茲在茲，「多讀書，肯思考，勤寫作，這樣，語文就一定能學好。」他舉例，葉聖陶的長子葉至善說，他父親從不給他們講授寫作方法，「只要求多讀書，書讀多了，有感覺，於是落筆為文。文章寫多了，自然冷暖自知，寫作能力逐漸提升。」
學生每問我：「看什麼書好呢？」我答：「看書要講個人興趣。以我來說，什麼書也看，看完就思考，寫寫筆記，日久便見功，學問增了，語文水準也提高了。」
《六說文學教育》是部好書，是部適合大學生、中學生看的書，尤其是第五說〈語文之美與教育之責〉這一章。
練好語文，其實並非太難；毋須懸樑刺股那麽誇張。