■去年鄭璇當選為「全國最美教師」。 香港文匯報 重慶傳真中國首位無聽力博士 全國最美教師
中等身高、黑色正裝、齊耳短髮，交流過程中與記者用清晰流暢的普通話談笑自若--若不是左耳戴了肉色的助聽器，香港文匯報記者很難把她與「聾人」聯繫在一起。這位女士便是重慶師範大學教育科學學院特教系教授、碩士生導師鄭璇。2009年，時年28歲的鄭璇獲得復旦大學語言學博士學位，成為中國第一位聾人博士。但她卻放棄沿海地區殘聯、特教學校的高薪就業機會，投身中國西部唯一聾人高等教育辦學點重慶師範大學，開啟了「唇耕手耘」的特教生涯。2018年，她當選為「全國最美教師」。 ■香港文匯報記者 張蕊 重慶報道
鄭璇告訴香港文匯報記者，兩歲時自己不幸遭遇醫療事故，注射卡那黴素過量導致失聰，聽力損失為左耳95dB，右耳110dB，被診斷為感音神經性耳聾，墜入無聲世界。父母心急如焚，四處求醫，但病情沒有絲毫好轉。「於是，他們節衣縮食買來雙卡錄音機，把錄音機的音量放到最大聲，讓我感知聲音、學發音。」到了上學的年齡，鄭璇的父母「狠心」地選擇了把孩子送到普通學校讀書，「當時感覺被丟到了健聽人的汪洋大海中，找不到同類人，非常孤獨也很無助」。
小時候盯老師唇形聽課
雖然年歲久遠，但鄭璇回憶起童年的艱辛，卻歷歷在目。「我上課時需要一刻不停地盯着老師唇形，要『聽課』就無法記筆記，想低頭記筆記就無法『聽課』。下課後其他同學可以休息，我卻需要抓緊時間借同學的筆記來抄；每天晚上，爸爸還幫助我預習、複習功課......」異乎尋常的奮鬥換來了回報。1998年，鄭璇以優異成績考取武漢大學語言學專業，並考上本校研究生，隨後考取復旦大學博士生，師從手語語言學家龔群虎教授，成為中國第一個聾人語言學博士。
2009年，鄭璇臨近畢業，面臨抉擇。彼時，沿海的殘聯與特教學校輾轉聯繫到她，並承諾給予高額薪水，可她早已經有了心儀的崗位--投身家鄉的特教事業。「中國有世界上最龐大的聾人群體，需要得到良好的教育。」鄭璇想為聾人培養一批德才兼備的特教老師，也希望自己的經歷能鼓勵到更多的殘疾孩子們。「據我了解，重慶師範大學是當時聾人師範教育在中國西部的唯一試點，我來這裡任教，感到義不容辭。」
長大後站大學講台育人
每年，重慶師範大學特教學院的聾生系都會招錄20餘名學生，這些學生有的來自聾啞學校，有的從普通高中通過高考入學。9月7日，重慶師範大學暑假剛剛結束，學生們正式開學。位於學校南邊的特教樓是他們學習的地方。當天下午2點，鄭璇來到特教樓二樓的教室，為聾生上課。
與普通大學課程不同，聾生的文化課起點偏低，課程設置以帶領聾生認識、融入聽人世界為重點。「上海有一個......我認識的聾人......開了一家自己的理髮店」，鄭璇站在講台上，一邊用手比劃手語，一邊用緩慢的語速講解--這堂課程是「認知工作職類」課程，教室前面的PPT上清晰地寫着聾生畢業後可以努力的九大職業分類，鄭璇則盡量講解每個選擇所面臨的難題和努力的方向。
因為老師與學生都是聾人，因此學生無論講話還是用手語表達，都可以無障礙暢言。其中有一名男生名叫胡勳，他在課上用手語問：「以前被誤會我是小偷，但是我沒有偷。後來用筆和警察交流，根本解決不了。」鄭璇一邊點頭一邊用手語和口語一起回答：「我們聾人和健聽人在溝通上有語言交流障礙。」她隨即回頭，在黑板上用粉筆寫下「莫須有」三個字，又轉身告訴同學們：「聾生會受到很多委屈，但我相信我們也收穫了很多掌聲和鼓勵。加強溝通能力非常重要，你們要努力學習發音，我們一起克服這個障礙。」隨後，鄭璇又向學生們講解「莫須有」的歷史典故。
這樣「唇耕手耘」的特教生涯，這樣一堂又一堂生動的特殊課程，佔據了鄭璇生命的大部分時間。她全國首創的聾生「三位」課程教學模式，即將「語文+手語+溝通技巧」進行融合式教學創新，漸漸在特教領域頗具名氣。
鄭璇用手給香港文匯報記者比畫：課程體系如同一個三角形，兩個底角分別代表漢語課與手語課，上面的頂角代表人際溝通課。「只有底部的語言基礎牢固，才能更進一步，全面提升聾生的溝通技能。」2015年，鄭璇和其他幾位老師一起組建了重慶師範大學手語與聾教育研究中心，並成立手語翻譯團隊，「我們的翻譯團隊既有老師，也有口語比較好的聾生，讓學生走出校園做義工、進行義演，對她們日後走進社會很有益處。」