何漢權 教育評議會主席
現代文明先進的社會，各行各業運作，當有行規，更要有專業操守，當中成員，自成專業組織。而「專業」兩字，千金不換。要的是遵守法律，利己利人，必須是文明的建設者，並非是踐踏破壞者。整個專業體系，由自我規管到公眾監察，愈經得起考驗，愈受社會大眾的支持，更會愈受尊敬！
香港是國際城市，最大特色是自由， 崇尚自由成為金融、傳媒、旅遊、航運，乃至影響社會下一代甚深的教育行業的核心價值。
自由，本是各專業得以發揮的最重要維生素，但揮霍亂用，是害了自由，傷了專業。毋庸諱言，近來香港教育界確實有人毫無自省自律，無邊無際將自由用作攻擊異見者的武器，亦用作逃避專業責任的避彈衣；政治用自由之梯攀上道德之崗，操弄愈形誇張失實，肆無忌憚地把個人立場與「見解」視作真理，先迷惑了自己，再捧着「教師專業」的認證資格，硬灌給學生乃至社會人士，混淆是非，顛倒黑白，甚至製造恐慌感而不自知！於是公開散播「黑警死全家」「警察染疫輪住死」的仇恨言論，卻不以為恥！
從教學專業看，百分百的自由與零點的自律結合，足以完全摧毀教師這專業，「違法達義」事件是典型案例，一句完全不負責的、由法學專業人士所講的說話，蔚成歪風，敗壞了半個學界，貽誤了甚多的大、中乃至小學的學生守法觀，這是確鑿事實！
教育局對一些自由送審的通識教科書，作出負責任的專業修訂，指出當中部分的謬誤，建議必須糾正。例如單面描述：以「雨傘運動」、「反對《國歌法》」，「醫護人員罷工」來解說「社會政治參與」，但卻未直截了當補述，指出上述的行為都是違法的，從教學專業角度看，擺事實、講道理，說感受，明思辯，向前看，先後有序，不能混淆，言論對學生負責，這是教科書載錄、專業教師講述的必須。
事實還原，2014年違法「佔中」79日，香港交通秩序、民生大亂，香港良好法治遭受歷史性的創傷；近幾年，小部分「港獨」人士乃至立法會議員，對國歌、國旗總要抓緊機會公開侮辱，因而有《國歌法》訂立的必須，從而讓全港市民明白必須尊重國歌、國旗，更要尊重國家；2019新冠肺炎世紀疫症爆發，部分醫護人員不理疫情嚴峻、罔顧專業操守，不理病人安危，發動罷工、威脅政府，強求政治目的，這並非值得書寫成「社會政治參與」，而是對社會政治的大破壞。
又有高舉打壓自由旗幟的，捧着專業反專業的團體，責難教育局干預教科書的內容，是違反學術自由，但從事實與教學專業看，很明顯，那些天天無事不喊自由的，才是真正毒害自由之口，那些日日指責別人干預學術自由的，就是真正埋葬自由的罪魁禍首。